師德在我心中演講稿幼兒教師【5篇】(文件)
【正文】 有如此，才能真正感悟到這個職業(yè)動人的生命力和特殊的幸福感。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長?，F(xiàn)代社會、現(xiàn)代教育的急劇變革向教師提出了 挑戰(zhàn)，要求教師具有多方面、綜合性的能力。 在健康文明、積極向上的校園文化熏陶下，我在工作中始終保持良好的心態(tài)，穩(wěn)定樂觀的情 緒，盡心竭力地認真干好每一件事情，包括教育教學工作、家長訪談工作等。 。虛心向有經(jīng)驗的老師學習，通過吸取別人的經(jīng)驗來完善自己的教育教學風格，爭取更大的進步。 作為一個幼教工作者，我樹立正確的世界觀和人生觀，不斷提高自身的文化素質和政治修養(yǎng)，處處為人師表，讓幼兒得到良好的教育和熏陶。 一次我在上班途中，偶遇三年前教的幼兒走在上小學的路上，她竟然還能記得我，親切地叫了聲 “ 吳老師 ” ，而我也記得她的名字，那份感動讓我深深地感悟到當教師的光榮和自豪。一切為了孩子，教育實踐使我懂得了 “ 累 ” 的內涵，懂得了“ 愛的結構 ” ，懂得了該怎樣去教我的學生。其次，教師的教育具有科學性。由于兒童好模仿，教師的言行就潛移默化地影響著兒童的個性、品德的發(fā)展。盡管社會環(huán)境、家庭等因素對兒童的個性形成和品德發(fā)展具有一定的影響，但教師的作用最大。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示 出來，歷代的教育家提出的 “ 為人師表 ” 、 “ 以身作則 ” 、 “ 循循善誘 ” 、 “ 誨人不倦 ” 、 “ 躬行實踐 ” 等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。教師素質是順利完成教學任務、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質。 回首十多年的教師生涯，我十分慶幸我能和一群有著淡薄和寧靜心靈的老師們朝夕相處，它讓我快樂、充實地生活著、工作著。教書成了一種立業(yè)的根基，精神的寄托。那樣才對的起教師這個光榮的職業(yè)。我為之努力著、奮斗著，當我取得了一點點微不足道的成就后，我又突然間找不到了方向。 當時我有一句格言，那就是 “ 班事、校事管我屁事，吵聲、罵聲，我不作聲。我困惑、我迷茫，我的身邊有這樣的人和事嗎？通過聆聽了師德報告，我才真正看到和感覺到了，原來就在我的身邊，有那么多愛崗敬業(yè)、無私奉獻的同行。 但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時；當喉嚨發(fā)炎出不了聲時看到學生們關切的目光，聽到他們親切的問候時；當經(jīng)過自己和同學們的努力班級取得成績時，一種感動和自豪油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。只有當教師給學生以真誠的愛，學生才會向你敞開內心世界，我們才能 “ 對癥下藥 ” ，收到良好的德育效果。 今天，面對全面建設小康社會的新形勢、新任務，面對課程改革的新標準、新要求，我們應該進一步加強師德修養(yǎng)。我們的奉獻雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè)；我不是學者，不能 ?? 張占領用愛心承載希望我出身于農(nóng)民之家，父訓，立志當一名優(yōu)秀的人民教師。你可能會問： “ 那是什么？ ” 我會毫不猶豫的回答： “ 那就是愛！ ” 學前教育是愛的教育，幼師職業(yè)是敬業(yè)的職業(yè)。張老師肯定會應用的。因為愛，我快樂。日復一日，年復一年，歲月在這些瑣事中悄悄溜走。直到他們含淚的小臉上露出幸福的笑容。我記得我走上學前教育崗位的第一天，我微笑著站在教室門口，期待著孩子們的到來，想象著他們在我身邊蹦蹦跳跳。愛是點燃孩子美麗夢想的熊熊火焰 ；愛是指路明燈，照亮孩子的光明未來！ 高爾基說得好， “ 愛孩子的人就會愛孩子，只有愛孩子的人才能教育孩子。 ” 看著老師心疼的眼神，一種幸福感涌上心頭。在我眼里，老師是知識的使者，是愛的化身。每一項新的工
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