關于大學生教師實習總結4篇(文件)
【正文】 除期間，安排，監(jiān)督學生做好大掃除工作。對學生要貫注了班主任濃濃的愛心。最后一節(jié)班會課時，我很激動，說了很多自己在中學時的經歷，希望他們可以好好讀書，少 走些彎路，將來考上好的大學，還說自己有空會回來看望他們。我真心地希望他們可以快樂成長，學業(yè)有成，將來考上自己理想的大學。一個個沉甸甸的問號，在我腦中盤旋。在 XX 城 XX 中一個多月的實習生活過得很充實，很快樂，也讓我充分感受到了人與人之間的溫情與不盡的光懷。我們一起度過了非常難忘的六周， 留下了非常美好的回憶。費老師將班主任工作的方法、管理班級的方法、經驗都很詳細傳授給我們，老師們都很熱情負責，對我們的工作也很配合，生活上給予關心，工作上給予指導，我們的成長與進步離不開老師們的幫助，在此特別要感謝老師們，祝愿老師能夠工作順利，事事如意。她為人親切熱 情，她在教學工作方面提供給我的指導非常多，可以說 “ 竭盡所能 ” ，我非常感謝她 !剛來 XX 城 XX 中，她就詳細地講解他們學校學生的學習習慣及學習水平，還告訴我上課應該注意的事情。聽課的時候，我會認真做好聽課筆記，聽課的重點是注意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點。 雖然第一節(jié)課講下來了，但我總擔心自己做得不好。 教學工作中，我個人覺得要注意如下幾點： 認真?zhèn)湔n：在備課中，認真研究教材，力求準確把握重難點，并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法。然后修改教案再進行試講，主要把握時間的安排，提高教學質量。 三，班主任工作篇 做一名好的班主任的確很難。 剛到 XX 城 XX 中時，原任班主任費老師就給我們大概的講了一下班上學生的整體情況，我們只是大概的了解了一下，后來在費老師的安排下，我們第一次與學生們正是認識了，學生們對我們很熱情，對我們的工作也很配合，經過將近一周的跟班與相處，我逐漸和班上的學生熟絡起來，對班主任工作也逐漸得心應手。 4 、大掃除期間，安排，監(jiān)督學生做好大掃除工作。對學生要貫注了班主任濃濃的愛心。 在這次調查活動中，我認識到 XX 城 XX 中學生在政治觀、娛樂觀、消費觀、道德觀、人生觀、學習觀以及心理狀況等方面的初步認識，這為以后我們教學，了解學生的思想特點以及 XX 城 XX 中引導學生等工作提供了第一手資料。經常和他們聊天，有時和他們一起打羽毛球，融入了他們的生活，學生也也很愿意和我分享他們的心情。 六周的時間很快就過去了，實習中的點點滴滴，快樂歡笑，每時每刻在我的心頭縈繞，回味 !搭上回校的路程，我感覺我是那么的不舍 ! 一 聲道別、一聲珍重、一臉的不舍、紅紅的眼眶、默默的祝福 ! 別了 !可愛的學生 !愿你們學業(yè)有成，考上理想的學校 ! 別了 !敬愛的老師 !愿你們工作順利，桃李滿天下 ! 。我真心地希望他們可以快樂成長，學業(yè)有成，將來考上自己理 想的大學。最后一節(jié)班會課時，我很激動，說了很多自己在中學 時的經歷，希望他們可以好好讀書，少走些彎路，將來考上好的大學，還說自己有空會回來看望他們。在這里也要感謝費老師，他讓我明白了很多做人的道理，教書育人，真的是要用自身去感化別人，不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。通過組織一次融知識、趣味于一體的活動，使學生在快樂中學到知識，在知識中收獲快樂。 在課間操和做眼保健操時，到班上監(jiān)督 學生做操。這就要求教師不能只為了完成教學任務，而且還要多關心留意學生，經常與學生交流，給予學生幫助，讓他們感覺老師是在關心他，照顧他。 認真及時批改作業(yè)：布置作業(yè)力求做到精練，有針對性，有層次性。在教學中，做到重點突出。指導老師聽過以后，很認真的為我指出講課中的缺陷，還有一些要注意的問題及建議，對我的講課給以了很高的評價并鼓勵我，這讓我很欣慰。 難以忘記第一節(jié)課，剛好是周一的第三節(jié)課，由于第一次上講臺，雖然課前準備得比較充分，但是還是很緊張，所以感覺還是很緊，非常感謝同學們的配合，讓我最后順利的講下來這節(jié)課。因為陳老師共教 2 個班級，學生的基礎、課堂的氣氛等都有很大的區(qū)別，所以在聽課的同時，我注意到各個班里學生的不同反應，作好記錄，思考以后我該以怎樣的形式在不同班級上課才能達到良好的效果。高二不同于其它年級，它的教學工作復雜而又繁瑣，而且還有面臨升到高三的壓力。實習結束意味著大家要接受另一番現(xiàn)實的考驗，希望每一位隊友都能坦然地面對，找到一份好的工作或者考研順利。剛到實習學校時，我們一起打掃收拾我 們的辦公室，講一個本來混亂的化學實驗室整理成了一個干凈整潔的辦公室，這里記錄了我們的歡笑，我們的忙碌，我們的進步與成熟等等。從開始上課的羞澀拘謹?shù)秸n堂上的談吐自如，感覺自己在一天天的長大，一步步實現(xiàn)從學生到老師的角色轉
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