爭做四有好老師心得(文件)
【正文】 的潛力，挖掘孩子的優(yōu)點和長處，發(fā)展孩子的個性。學生成績的評價是全方位的、立體的、運動的。學會如何釋放自己，始終以一顆寬容的心去面對一切，那樣你才能有一個健康的心態(tài)，去面對你工 作中的壓力，去克服種種困難和問題，使許多問題能迎刃而解。記得有一位老教師曾經說過： “ 每位老師都要熱愛教育事業(yè)，每位老師都要熱愛我們的孩子。把小孩子的事做好就是我們老師的責任。 做一名好教師應該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標，只有腳踏實地，從小事做起，從眼前做起，堅持不懈，不斷反思，不斷改進，才能真正實現做一名好教師的崇高目標。 雖然 這四句話遠遠不能概括吳邵萍老師精神的真諦，但卻是我內心的真切表達。我想，作為一名老師，不管是在中學，小學，還是幼兒園，只要 能達到 “ 四好 ”這個標準的老師，那肯定是一位好老師。不知是誰說過，愛學生的老師不難找，難找的是愛差生、愛問題生的老師。吳老師面對的雖然是幼兒園的孩子，但愛學生的事情，絕不僅僅表現在幼兒的身上，在小學教師身上，初中教師，乃至高中、大學老師身上，都是我們所有教學一線老師必須要學習的一種可貴品質。大家知道這種道理，是不是都能落實到行動中呢 ?答案是否定的。她在提升學歷層次的同時還多看教育學、心理學等書刊，比起我們只是看看教材方面書籍的知識面，自然是寬多了，她不僅是一位優(yōu)秀的老師，更是一位出色的智慧型 園長，與她的這種勤學精神密不可分。一類是教學業(yè)績突出，但教科研水平不高，沒有課題研究，沒有論文發(fā)表，天天只是盯住學生，把學生的成績搞好。其實，這兩類 老師，在他們各自的路上都不會走太遠，或者說走了一段距離就會遇到許多障礙。而吳邵萍老師可以說是把這兩方面很好地結合起來了，教研指導教學，理論聯(lián)系實際，教讜有方向，自然就會有成績。事實證明，這種思想，不利于他人成長，更不利于自己發(fā)展。我們學習她，就是要學習她的這種精神，只有把這種精神實質學透了，領悟了，才是我們所學吳老師先進事跡 的真經所在。 在如今的教育領域，在某一方面突出的老師并不難找，難找的是像吳老師這樣 “ 全面開花結碩果 ”的全能型老師。吳老師的好，不僅表現在她一個人，還表現她所在的園，這表明她的幫傳好。如果教學業(yè)績好的老師，能夠再關注一下教研，多思考，多動筆 。另一類是教科研水平很高，但教學業(yè)績又平平。 第三是教研好。當我們看了吳邵萍老師的事跡后，不禁會覺得慚愧。大家都知道，要想給學生一碗水，老師必須要有一桶水。而對于一些所謂的 “ 差生 ” ，想使每一位老師都愛她，那就并非一般老師所能做到了。用理論層次稍高一些的話來說，師愛好，是屬于師德的范疇。細讀材料后，發(fā)自內心的想以吳老師為榜樣，爭取去做一名 “ 四好 ” 老師。 ”―― 送給吳紹萍老師。 “ 我想這大 概就是好老師的典范吧。孩子們的事沒有一件是小事。做一個好老師很不容易，對于一個年輕老師來說更是認識膚淺。只有不斷地學習新知識，新理念，才能在教學過程中不斷地創(chuàng)新，才能跟上時代的步伐。在這樣的課堂里，師生民主平等 。 做一個好教師應該具有獨特的教學藝術，教學藝術 直接關系到學生學習的興趣和效率，教師應努力實踐，積極探索獨特的教學方法，設計好每一堂課，盡量兼顧每一位學生，因材施教，因人而易，創(chuàng)造多樣化的教學方法。 三、與時俱進，勇于創(chuàng)新 “ 創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。此外，教師更應具有淵博的知識。我認為要做一名好老師，甚至要有一河的活水。他們的接受能力差，我們要不厭其煩地一遍又一遍地為他們講解。師愛應該是每個學生都能充分享受的權利，充分沐浴愛的霞光。 做一名好教師，還要具有愛崗敬業(yè)的精神，而敬業(yè)與愛學生是分不開的。只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，崇高的使命感和責任心才 會油然而生 。 ” 教師是學生崇拜和模仿的對象，教師只有以身作則，才能有效引導學生怎樣去做人和學習。 爭做四有好老師心得篇 3 百年大計，教育為本 。 “ 以學生發(fā)展為本 ” 、“ 切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切 ” 已經成為教師認知并認可的話語，因此，我們在教學過程中，要敢于實踐，努力將先進的教育理念轉化為教育行為。他不是簡單的教書匠，更應該是一個研究者。教師是平凡的， 但不是平庸的。因此，作為一個教師，要教書，必須先做人。教師隊伍
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