【正文】 提高他們的英語水平。復(fù)習(xí)單元為 6 頁。 本學(xué)期英語教學(xué)工作計(jì)劃： 注重學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。 堅(jiān)持激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。 培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，及時(shí)改進(jìn)。根據(jù)不同學(xué)生的不同要求，教他們一些便于記憶、鞏固的方法。在教學(xué)課余，我計(jì)劃不斷進(jìn)取和自我更新，努力提高個(gè)人綜合素質(zhì)，為學(xué)生能持續(xù)接受高質(zhì)量的教育教學(xué)而努力。興趣是的教師。在閱讀中擴(kuò)大識(shí)字量，在閱讀中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在閱讀中奠定人生基礎(chǔ)。尊重兒童天性；賞識(shí)每一個(gè)孩子；開發(fā)右腦資源；讓學(xué)生從小充滿靈性、悟性、創(chuàng)造性。 三、常規(guī)工作 進(jìn)一步完善課程改革：基礎(chǔ)課程、能力課程、個(gè)性課程、德育綜合主題活動(dòng)課程。語文 —— 上好每天十分鐘寫字課、晨讀誦詩課、閱讀課、童話創(chuàng)作（演說課）、語電課和中國傳統(tǒng)文化課。設(shè)計(jì)并組織好一年級(jí)晚自習(xí)下棋等益智活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生選切實(shí)際的個(gè)性課課題，充分利用課余時(shí)間，注重過程研究，做好過程記錄，做好答辯展示，第三周準(zhǔn)時(shí)開課。 四是堅(jiān)持德育綜合主題活動(dòng)課程，學(xué)會(huì)做人。讓初小部德育之花在孝心活動(dòng)中綻放。 漢語銜接：初小部 “ 不能緩 ” ，更需要 “ 強(qiáng)化 ” ，否則得不償失。這使初小部的漢語教學(xué)的任務(wù)更加艱巨。 我們的具體措施是：英語教材的銜接，減少重復(fù)與難度；漢語教材的銜接，強(qiáng)化興趣與語感；教學(xué)方法的銜接，兼顧活動(dòng)與游戲；師生情感的銜接，實(shí)行 “ 整班升讀 ” ；習(xí)慣養(yǎng)成的銜接，做到前后一致；作息時(shí)間的銜接，突出低年級(jí)年 齡特點(diǎn)。 所謂校本，就是要充分發(fā)揮我校教育特點(diǎn)，形成我校教育特色。 我們要堅(jiān)持 “ 聽讀，說寫跟上；滲 透文化，自然習(xí)得 ” 教學(xué)方向；堅(jiān)持 “ 大量輸入，交際輸出；學(xué)以致用，分層施教 ” 教學(xué)思路；堅(jiān)持 “ 歌曲熱身，故事引入，中操調(diào)節(jié)，游戲貫穿 ” 課堂快樂教學(xué)模式；細(xì)心校對(duì)初小部英語自編教材第二版，不留遺憾；完善英語視聽庫，完善《英語世界》特色網(wǎng)站。堅(jiān)持聽力、口語和背韻文、講故事、識(shí)單詞考試。 堅(jiān)持三種理論： ①“ 背誦 ” 理論； ②“ 煮湯圓 ” 理論； ③“ 養(yǎng)蠶 ” 理論。堅(jiān)持開展 “ 讀練結(jié)合、語思結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合 ” 教學(xué)專題研討活動(dòng)。上好語電拼音課、語電練習(xí)課、語電寫作課；用好 “ 電腦視頻點(diǎn)播庫 ” 、“ 網(wǎng)絡(luò)故事小喇叭 ” ；充實(shí) “ 學(xué)生快樂作文網(wǎng)站 ” 。堅(jiān)持普通話朗讀考試、漢字書寫考試、閱讀誦詩識(shí)字考試和期末綜合考試；堅(jiān)持 “ 自主選擇考試 ” ；出好考試題。本學(xué)期，繼續(xù)開展 “ 爭當(dāng)小能手 ” 活動(dòng)。 進(jìn)一步規(guī)范管理制度：讓干部、教師把主要精力用在教育教學(xué)上。加強(qiáng)外教管理。所謂實(shí)體化是指：給組長 “ 責(zé)、權(quán)、利 ” ，做到三者相統(tǒng)一，賦 予組長一定的教師選聘權(quán)、質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)分配權(quán)、日常管理工作決策權(quán)與處置權(quán)等。修改完善《初小部優(yōu)秀班集體標(biāo)準(zhǔn)》和《初小部優(yōu)秀班主任標(biāo)準(zhǔn)》。 加強(qiáng)物的管理，從計(jì)劃入手，加強(qiáng)遠(yuǎn)矚性，做好統(tǒng)籌，用好經(jīng)費(fèi)，杜絕浪費(fèi)。習(xí)慣的養(yǎng)成需要訓(xùn)練。德育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)德育的理性思考，能讓德育實(shí)踐減少盲目性，增強(qiáng)德育實(shí)效。本學(xué)期要重點(diǎn)抓好 “ 對(duì)人彬彬有禮，能大膽、熱情、微笑、用英語打招呼 ” 、 “ 學(xué)會(huì)感恩 ” 、 “ 不亂丟果皮、糖紙、牛奶盒 ” 和 “ 寫字三個(gè)一 ” 、 “ 言行舉止三個(gè)輕輕 ” —— 即說話輕輕（學(xué)習(xí)討論不擾人，與人交談不喧嘩，師長問話恭且親，迎客送友都有禮）；走路輕輕（上下樓梯腳放輕，不追不跑靠右行，列隊(duì)做操快靜齊，坐立行走體有形）；舉止輕輕（用物還原無碰撞，收拾 文具靜悄悄，打掃衛(wèi)生輕且穩(wěn)，游戲活動(dòng)不吵鬧）。請(qǐng)德育處負(fù)責(zé)組織。對(duì)小學(xué)生的德育，不光是講道理，更重要 的是教他們?nèi)?“ 做 ” ，在做中養(yǎng)成好習(xí)慣。事實(shí)證明，建立跟蹤評(píng)價(jià)機(jī)制是整合學(xué)生習(xí)慣教育全過程的重要手段。請(qǐng)鄧雪飛老師負(fù)責(zé)。 第五，開展 “ 從小記住 10 個(gè)民族偉人 ” 活動(dòng)。 從研究快樂學(xué)習(xí)入手，深入探討復(fù)習(xí)、考試和評(píng)價(jià)的形式、內(nèi)容和意義。因此對(duì)他們而言，英語基礎(chǔ)知識(shí)需要繼續(xù)深入的滲透，把重點(diǎn)放到聽、說、讀、寫的要求上。因此要在把握《新標(biāo)準(zhǔn)英語》的基本理念上靈活運(yùn)用教材，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。 四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 提高課堂效率。 難點(diǎn)：使英語基礎(chǔ)差的學(xué)生提高聽、說、讀、寫的潛力，全面提高英語成績。做到 “ 生活中有英語，英語中有生活 ” 。 課堂盡量全英化，打好每名同學(xué)的英語基礎(chǔ)，重點(diǎn)提高差生的英語功底，同時(shí)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外資料，強(qiáng)化口語和應(yīng)試潛力，對(duì)每一單元的資料力爭人人過關(guān)。 閱讀教育書刊，了解教育動(dòng)態(tài)。所以，培養(yǎng)、提高、堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件。在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)及時(shí)完成，我也按時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重點(diǎn)講解、分析。比如說第一單元中，涉及到的資料都是關(guān)于classroom 里的資料，十分貼近實(shí)際，對(duì)課本中的 Let‘slearn 中的對(duì)話鼓勵(lì)他們?cè)谕瑢W(xué)們面前大膽表演。對(duì)于不一樣程度的同學(xué)，在課堂上給予不一樣程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點(diǎn)提高也及時(shí)得到鼓勵(lì)，從而使他們都覺得，只要自己認(rèn)真跟著教師學(xué)，就能學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢(shì)。 六、今后努力的方向 作業(yè)布置方面的缺失。 對(duì)教材的把握不夠，很多優(yōu)秀教師的優(yōu)點(diǎn)沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，期望在下個(gè)學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo)，多吸取他人經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。并且，在教育教法方面，也要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，努力提高自己的課堂效率。 做好中考總復(fù)習(xí)工作，抓好尖子生，提高臨界生，盯住所有學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生漏掉，鼓勵(lì)學(xué)生向目標(biāo)邁進(jìn)，中考爭取穩(wěn)中有升。練習(xí)過程中注重精講精練，精雕細(xì)刻，決不漏掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。實(shí)行教室教學(xué)改革，創(chuàng)建新型教學(xué)模式。通覽初中教材，進(jìn)行單元知識(shí)點(diǎn)掃描。面向全體，面向基礎(chǔ)。 題型專練，模擬演練。 教學(xué)內(nèi)容： 具體安排： 對(duì)于高一 (上 )內(nèi)容中的 12 單元，每一單元用 8 課時(shí)，新授 5 課時(shí)，練習(xí) 2 課時(shí)，閱讀 1 課時(shí)，共用 4 個(gè)月的時(shí)間。 為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力，提高學(xué)生的聽力水平，從高一就開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。 堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。 集體備課是提高教學(xué)質(zhì) 量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與年輕教師互為補(bǔ)充、共同提高。 英語教師個(gè)人工作計(jì)劃（篇 17） 本學(xué)期我擔(dān)任三、四、五年級(jí)的英語教學(xué)工作，為順利完成教學(xué)任 務(wù)，更好地開展教學(xué)工作，我將以素質(zhì)教育為教學(xué)宗旨，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生必須的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們構(gòu)成初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡單日常交流和書寫，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)。但有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不愿意學(xué)習(xí)英語，聽說讀寫的潛力都有待提高。因此對(duì)他們而言，英語基礎(chǔ)知識(shí)需要繼續(xù)深入的滲透，把重點(diǎn)放到聽、說、讀、寫的要求上。 堅(jiān)持教學(xué)研究和相互聽課，年輕教師要向老教師學(xué)習(xí)如何把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，老教師要向年輕教師學(xué)習(xí)如何靈活運(yùn)用先進(jìn)的教法。 閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。 單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。 認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。最后進(jìn)行 幾次中考模擬演練，演練之后教師要精講精煉，在講題上下功夫。鉆研考試標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，進(jìn)行語法、詞法、句子、時(shí)態(tài)和話題專項(xiàng)復(fù)習(xí)。 任務(wù)是掌握各單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面地復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，完成理解記憶 。指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、小結(jié)和討論，幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、具體工作措施 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，專研七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)五本教材，形成固定的知識(shí)體系，研究、和 20__年的考試說明，精選、和、年的中考題。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，整體提高 ?？偟膩碚f，在其中，我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然在今后的教學(xué)中，我也會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改善不足，虛心學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力！力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。 另外，在課堂管理方面還做的不夠好，沒有樹立起一個(gè)教師的威嚴(yán)形象，導(dǎo)致課堂秩序較差，以后必須要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，讓學(xué)生意識(shí)到課堂的重要性。 在教學(xué)方面我發(fā)現(xiàn)自己構(gòu)成了一種定式，沒有創(chuàng)新以及大膽實(shí)踐的勇氣。 五、注重過程評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性 在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面，我經(jīng)過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫情景、背誦課文等形式給學(xué)生積分，每次到達(dá)五分后能夠得到一個(gè)帶著字母的小星星，集齊帶有字母 g、 o、 o、 d 的四個(gè)字母后，能夠得到一個(gè)帶有 good的小標(biāo)貼，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。 四、挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心 德國教育家第斯多惠說： “ 教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。 三、充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行情景教學(xué) 本套教材的特點(diǎn)是圖文并茂，形象生動(dòng)并且與生活實(shí)際聯(lián)系密切。 二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況 英語作為一種語言最重要的是在實(shí)際中運(yùn)用，所以，除了課堂練習(xí)外，還 需要讓學(xué)生在平常生活中多讀，多講，多練。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)，采取合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫忙，使他們共同提高。 多教授 chant 和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。 及時(shí)批改、講評(píng)作業(yè)，并做好總結(jié)，對(duì)中差學(xué)生及時(shí)給予指導(dǎo)。 發(fā)音清楚，語調(diào)正確，書寫工整。熟練掌握所學(xué)歌曲、 chant 等。但有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不愿意學(xué)習(xí)英語，聽說讀寫的潛力都有待提高。 英語教師個(gè)人工作計(jì)劃（篇 13） 本學(xué)期我擔(dān)任三、四、五年級(jí)的英語教學(xué)工作，為順利完成教學(xué)任務(wù)，更好地開展教學(xué)工作，我將以素質(zhì)教育為教學(xué)宗旨，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的用心態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生必須的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們構(gòu)成初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡單日常交流和書寫，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)。采取多種方法，讓孩子熟知民族杰出人物的生平，喜好其名言，仿效其志向。圍繞 “ 培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)和非智力因素 ” 主題，輔導(dǎo)學(xué)生寫好升旗講話稿。德育處要發(fā)揮少先隊(duì)組織作用，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生 “ 衛(wèi)生、禮儀、寫字 ”的示范、監(jiān)督和評(píng)估作用，建立班級(jí)評(píng)估檢查記錄檔案。為此，我們各班、各年級(jí)組要建立學(xué)生 “ 示范督導(dǎo)小標(biāo)兵 ” 隊(duì)伍，對(duì)每一項(xiàng)要求要進(jìn)行高密度的跟蹤評(píng)價(jià)。 第三，管理重點(diǎn)突出跟蹤評(píng)價(jià)。做好開學(xué)第一大周的習(xí)慣周教育。 第二，從學(xué)生身邊小事抓起。本學(xué)期主要做好五件事 第一，加強(qiáng)德育理論學(xué)習(xí)。 習(xí)慣，是無形的畢業(yè)證。 繼續(xù)執(zhí)行學(xué)校雙周 80 小時(shí)在班工作制。 堅(jiān)持班主任班級(jí)負(fù)責(zé)制。年級(jí)組主管理，教研組主教研。建立層級(jí)干部 “ 一年一考核、一年一聘任、教師考核干部 ” 制度，進(jìn)一步提高層級(jí)干部素質(zhì)和能力，發(fā)揮層級(jí)干部及骨干教師的帶頭作用。 其它課程：修改科學(xué)、思品、能力課、個(gè)性課等校本標(biāo)準(zhǔn)，密切學(xué)生實(shí)際，突 出初小特色。 堅(jiān)持 “ 讓課堂生活化，讓生活數(shù)學(xué)化 ” 教學(xué)實(shí)驗(yàn)。堅(jiān)持開展 “ 爭當(dāng)大王 ” 語文學(xué)科活動(dòng)，如誦詩大王、故事大王、識(shí)字大王、聽寫大王、寫作大王、電腦大王等比賽；樹立大語文觀。堅(jiān)持開展 “ 誦千古美文，讀名家名篇，寫一手好字，練一口好口才 ” 活動(dòng)；用好《誦詩識(shí)字》《閱讀識(shí)字》《論語》補(bǔ)充教材。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書。積極參加劍橋少兒英語考級(jí)，周密 計(jì)劃，嚴(yán)格要求，定期召開輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，溝通信息，研究考法，不打無準(zhǔn)備之仗，力爭 100%過關(guān)。做好 “ 英語小明星 ” 、 “ 雙周課間英語優(yōu)秀班集體 ” 和 “ 英語班 ” 的評(píng)選，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。 英語課程：完善校本標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持 “ 玩中學(xué)、樂中學(xué) ” 。認(rèn)真探討、積極準(zhǔn)備第 6 周的學(xué)校初小與高小銜接研討會(huì)。英語幼兒園 “ 保 ” 字突出，到了小學(xué)，我們需要變 “ 保 ” 為 “ 扶 ” 、為 “ 放 ” ，重視培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。但作為初小部，必須充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的漢語啟蒙教學(xué)的重責(zé)，必須堅(jiān)定 “ 母語基礎(chǔ) ” 不動(dòng)搖。 英語銜接：初小部 “ 不能停 ” ，還需要 “ 助跑 ” ，否則前功盡棄。繼續(xù)開展 “ 孝心獻(xiàn)父母 ” 經(jīng)驗(yàn)交流，邀請(qǐng)家長參與 “ 孝心小標(biāo)兵 ” 評(píng)選，編輯《孝心獻(xiàn)父母專集》，舉行 “ 獻(xiàn)孝心 ” 展示課，結(jié)合孝心活動(dòng)實(shí)行家訪等。培優(yōu)班做到 “ 有賽必參，有獎(jiǎng)必得 ” ，并都要力爭第一。 三是堅(jiān)持個(gè)性特長課程，開發(fā)潛能。數(shù)學(xué) —— 上好電腦速算課，增加思維訓(xùn)練課。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持探索 “ 負(fù)擔(dān)輕、質(zhì)量高 ” 課堂教學(xué)模式：研究 “ 先 ” 字教學(xué)法 —— 讓學(xué)生先質(zhì)疑、先思考、先表達(dá)；探討 “ 讓 ” 字教學(xué)法 —— 讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在交流中學(xué)，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)。自醒的教師最自覺，自覺的教師大。大量輸入，交際輸出；滲透文化，自然習(xí)得。 堅(jiān)持閱讀第一，快樂高效。 英語教師個(gè)人工作計(jì)劃（篇 12） 一、整體目標(biāo) 堅(jiān)持我校 “ 十二字 ” 教育模式， 全面貫徹和落實(shí)學(xué)校工作報(bào)告精神；進(jìn)一步創(chuàng)新教育教學(xué)，和諧幼小銜接，重視習(xí)慣養(yǎng)成，夯實(shí)母語基礎(chǔ)，強(qiáng)化英語特色，突出教學(xué)中心，精心打造部門雙語文化品牌；團(tuán)結(jié)緊張，嚴(yán)肅活潑，自醒自覺