【正文】 老師提出的常規(guī)要求，對公園的各種活動充滿興趣，有明顯的求知欲，在生活和學(xué)習(xí)過程中能大膽地和老師一起表達自己的愿望，接受能力強，有初步的責(zé)任感。比如一件很簡單的事情：孩子在幼兒園穿脫 衣服就可以把自己的事情做好，但是需要父母的幫助才能完成。喝水是父母一直很關(guān)心的問題。關(guān)于寫作，教育工作者已經(jīng)明確表示，應(yīng)該取消幼兒園的小學(xué)。關(guān)注兒童社會性的發(fā)展，促進兒童良好人格和情感的發(fā)展。喜歡并能積極參加各種體育鍛煉活動，養(yǎng)成參加體育鍛煉的習(xí)慣。不僅僅是玩，重要的是在玩中學(xué)習(xí)知識，在玩中獲得樂趣，并相應(yīng)地發(fā)展語言技能。加強對兒童的安全教育。 小憩片刻，將衣服、褲子、拖鞋擺放在指定位置；起床后可以自己穿衣服，疊被子，檢查手腳有無異常。 了解天氣變化，運動前后及時增減衣服。 正確坐好，不要打岔，學(xué)會認真聽別人講話，主動舉手，大膽發(fā)言。 能從生活和游戲中學(xué)到數(shù)字、形狀、時間、空間等簡單概念。 創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍 ,鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解 ,使幼兒想說、敢說 ,發(fā)展幼兒的發(fā)展幼兒的交往能力和語言表達能力。 合理安排幼兒在園生活 ,培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生時慣。 家訪了解幼兒的家庭教育環(huán)境 ,耐心聽取家長合理正確的意見和建議 ,互相配合共同教育幼兒 ,使幼兒的健康成長 ! 幼兒園教師個人工作計劃（篇 7） 一、班級情況分析： 我班有幼兒 30 名，男孩 15 名，女孩 15 名。有些幼兒行為習(xí)慣不太好，喜歡去抓別人，喜歡亂扔?xùn)|西 。 二、 班級管理： 小班幼兒 由于剛?cè)雸@，對各種常規(guī)，生活、學(xué)習(xí)等方面都不太適應(yīng)，也不知道什么時候該做什么，應(yīng)該怎樣去做，如何與人交往、相處等等，因此有時往往會做出出乎你意料之外的事情。良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣是符合幼兒的年齡特點，適合幼兒身心發(fā)展的前提。 衛(wèi)生整潔常規(guī)：不亂爬椅子，不亂涂墻壁，不亂扔紙屑等。 小班幼兒以自我為中心，群體意識比較淡薄，有的幼兒還缺乏一定的交往能力。 鼓勵幼兒主動參與，提高動腦動手能力。手工區(qū) 、 繪畫區(qū) 里是小朋友自己動手畫的畫，我們還請幼兒來當(dāng)值日生、小老師，幫助老師一起做一些力所能及的事情，發(fā)揮幼兒的主體性和積極性，提高幼兒的動手能力。 個別訪談，個別的交流、談話不僅能增進相互之間的了解，也使家長和老師更容易溝通，更能清晰的了解自己孩子的優(yōu)點和不足之處。但是由于年齡的特點，小朋友在游戲中還存在著較多的不足：孩子比較專橫，自己拿到的物品不愿與別人分享 。對不一樣游戲的玩法還沒有很好的體現(xiàn) 。針對存在的問題，我們本學(xué)期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺階。 豐富幼兒的生活經(jīng)驗，深化游戲主題。 透過各類游戲培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。 建立必要的游戲常規(guī)，讓幼兒能井然有序地進行游戲。游戲的種類分為：繪畫、積木建構(gòu)、益智娛樂、棋類等活動。 閱讀區(qū) 在閱覽角中，帶給圖書、字卡、學(xué)過的兒歌全文以及一些識字玩具等，供幼兒使用，培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣，復(fù)習(xí)所學(xué)過的漢字，也有利于老師進行個別指導(dǎo)。這樣，探索區(qū)就能夠作為科學(xué)課堂延伸活動的場所，讓幼兒有充分的時刻和操作材料，滿足幼兒繼續(xù)進一步探索的需要。 。布娃娃以及衣服，讓幼兒為娃娃穿衣服，練習(xí)扣鈕扣 。 表演區(qū) 在表演角中，為幼兒帶給音樂、故事磁帶、錄音機以及一些相關(guān)的頭飾、道具等，讓幼兒自由選用適宜的東西，表演學(xué)過的兒歌、故事、歌曲、舞蹈以及主角表演，鞏固幼兒所學(xué)的資料，更重要的是培養(yǎng)能夠在眾人面前大膽表演的習(xí)慣。主要計劃有如下區(qū)域設(shè)置的設(shè)想： 手工區(qū) 在這個區(qū)域中，我們?yōu)橛變簬Ыo剪刀、漿糊、紙等，并根據(jù)需要請幼兒自帶水果、蟹殼等輔料，利用一些自然材料進行一些小制作，培養(yǎng)幼兒對自己動手制 作的濃厚興趣，提高幼兒的動手潛質(zhì)和創(chuàng)造潛質(zhì)。 四、晨間桌面游戲 在中班上學(xué)期游戲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒能更好的、自主開展桌面游戲各類活動。 說各個游戲的玩法，讓幼兒對區(qū)域活動有一個大概的了解，然后在以后的游戲中進一步摸索新的玩法。 透過科學(xué)游戲，激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒的動手潛質(zhì)。 透過自主性游戲，增強幼兒的主角意識，培養(yǎng)幼兒的主角意識、交往潛質(zhì)和語言表達潛質(zhì)。游戲規(guī)則意識記憶游戲結(jié)束物品的整理還需加強 。獨立解決問題的潛質(zhì)有需加強 。 幼兒園教師個人工作計劃（篇 8） 一、班級狀況分析： 透過中班上學(xué)年的游戲開展，幼兒的交往潛質(zhì)、語言表達潛質(zhì)有了更高的進步，對游戲有了初步的了解，會進行簡單的游戲活動，在游戲過程中也能較好的遵守游戲規(guī)則，有必須的游戲規(guī)則，會深入的投入到游戲主角中。 我們會定期的向家長公布幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，介紹一些育兒的經(jīng)驗和一些先進的信息，也請家長來談?wù)勛约旱慕?jīng)驗，摘取幼兒生活中的點滴。凡是孩子自己能想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想。幼兒又是好模仿、好游戲的，一個良好的活動環(huán)境也有助于孩子活動能力、想象能力的發(fā)揮。 安全常規(guī)：不帶危險品進幼兒園，不追逐，不推擠，學(xué)習(xí)一些自我保護方法。 通過各種比賽培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。如開展 穿鞋小能手活動 、 爭做小老師活動 、 看誰紅花多 誰的小手最能干 等等一系列的活動，在鼓勵、表揚、評比中使幼兒不斷地進步，更好地發(fā)展。另有一些幼兒不能主動的與人打招呼，缺乏禮貌 ??面對這些問題，需要我們?nèi)リP(guān)心每個幼兒，幫助每個幼兒，使他們不僅能愉快的生活，更有可喜的進步。一些幼兒抓住大人的脖子不肯放手，一些幼兒手腳亂跳，還有一些