【正文】 把師德建設(shè)擺在教師隊伍建設(shè)的首位，貫穿于教師管理的全過程。 四、具體活動 邊學邊改、自查自糾。二查熱愛學生、尊重學生人格情況，看是否有諷刺、挖苦、歧視、侮辱學生 ，體罰或變相體罰學生，工作方法簡單粗暴的行為。六查樹立教師良好形象情況，看是否有損害集體榮譽和不利于團結(jié)的言行。要對照存在問題，逐項落實整改措施，達到增強宗旨觀念、提高服務(wù)本領(lǐng)、促進教育工作的目標。 (3)完善規(guī)章制度。行為不規(guī)范，做不到為人師表。 要堅持以人為本，教育為主的原則。 要強化領(lǐng)導(dǎo)，在全體教師中廣泛開展國情形式教育，幫助廣大教師充分理解各級政府為提高教師地位待遇 進行的不懈努力，切實加強思想政治工作，切實保持學校安定穩(wěn)定。愛，它不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。即使讓我盲百次、聾千次、啞萬次我也愿意。愛源于高尚的師德，愛意味著對學生無私的奉獻。教師要重視教育法規(guī)的學習，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要尊重學生，不得變相體罰。教師要具有高度的工作責任感。由此可見，在學生們的心中，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。沒有師愛的教育是不存在的。我們應(yīng)當驕傲的招展博大的關(guān)愛，美麗的心靈，磊落的胸懷，投入到教育事業(yè)之中。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學技術(shù)。 從我們的民族傳統(tǒng)上講，當教師 最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。我們對班主任的選擇標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。 強調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。這種不良風氣已嚴重影響到了還在校求學的青少年。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。世上本無十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展。既需要全才，也需要專才。蓋茨了。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務(wù)的思想。教育的興衰，取決于教師。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過： “ 要使學生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人。 ” 教書育人是師德師風的關(guān)鍵。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢 ? 選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。 師德師風不僅是教師個人問題，也是教師群體問題。 這些年來，社會上的不良風氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風。師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。 我認為要提高自身的師德師風要從以下幾 個方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。 努力進取 作為傳道授業(yè)的老師，只 有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。 以身作則教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新 的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。 學習中，又要上課，又要學習，雖然很辛苦，但苦中有樂。 古人曰： 師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。我們只有認真工作，全心教導(dǎo)學生，把學生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文明、有紀律的新世紀人才，才對得起這個光榮的稱號，不負人民重望。 一名好老師應(yīng)當堅持教書育人，應(yīng)當使自己成為學生心靈中真善美的播種者和培育者，自當老師以來，我是這樣認識的，也是這樣實踐的。要求學生認真對待學習，作業(yè)要工整規(guī)范，我堅持在課堂教學中做到板書工整，演示認真規(guī)范 “ 我努力地以自己的言行來影響學生的言行，以自己的人格來塑造學生的人格。要做學生的榜樣，今天的時代已經(jīng)是知識經(jīng)濟的時代、學習化的時代。要掌握它是不容易的，需要不斷的鉆研。在今后的工作中要熱愛學生、尊重學生、孜孜不倦、銳意進取、鉆研業(yè)務(wù)、更新知識，樹立優(yōu)良教風做個合格的人民教師 。 學習師德師風是每位教師必須做的事，只有學習、深 知后，我們舊的教育觀念才得以更新。教師要不斷學習，在工作中要不斷研究教材、研究學生，反思自己的行為，成為一名研究型的教師。 ” 她的話讓我感到欣慰，這不是教師真善美的種子在學生的心田萌芽開花的結(jié)果。我一直堅持：凡是要求學生做到的，自己首先要做到。在工作中依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，認真貫徹教育方針，積極實施素質(zhì)教育 ，不斷提高教育教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展，還時刻提醒自己要做一個讓人民滿意的教師。授業(yè)，就是要教育學生建設(shè)祖國的知識和技能 。所以教師要堅持以熱愛學生、教書為核心，以愛崗敬業(yè)。學習的內(nèi)容很多，有學校關(guān)于開展師德師風集中教育活動實施方案 。堅持嚴于律己。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。我們要把學生平等看待，不能把學生當下級隨便呵斥。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。因此，你自己就首先要成為有道德的人。其身不正，雖令不從。 師德，即教師的職業(yè)道德 。可見師德師風問題是與行風緊密相關(guān)的，而行風又與世風相伴相隨。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。教書育人是教師的天職。這就要求教師要具淵博知識。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬?？鬃釉缇驼f過，要 “ 因材施教 ” ，他的門生們也確實都各有所長。要是當年清華大學也只招收全科合格的考生的話，中國肯定會少了個歷史學家吳晗 。更為可怕的是，招聘部門在錄用人時，依然先青睞什么都懂一點的 人。 素質(zhì)教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展。什么是個性素質(zhì) ?就是良好的個性。這不能不令人擔憂。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。教師的素質(zhì)不高，肯定難以教出高素質(zhì)的學生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。 第二，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學生 。但 “ 育人 ” 隨著時代的發(fā)展，不斷有新 的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育 “ 有理想、有道德、有文化、有紀律 ” 的四有新人。堅持 “ 一切為了學生，為了學生的一切 ” ，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融 洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。進一步提高了加強行風建設(shè)的自 覺性。因此，在教育過程中，無私地奉獻這 種師愛，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。他們愿意向老師袒露內(nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂。熱愛學生的老師最受歡迎，學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛。教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師肩負的社會責任緊密相連的。 ” 教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學生。但你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就再把你的愛帶給你身邊的學生吧，就像寬容自己愛人的小脾氣，原諒自己孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點和缺點。教師只有愛學生、尊重學生，對學生無私奉獻，教育才能成功。要通過各種形式大張旗鼓地宣傳師德先進典型，弘揚正氣。人生觀、價值觀不正確，誤導(dǎo)學生。 五