【正文】 行學(xué)習(xí)的活動(dòng)。 以學(xué)為本 則不然。運(yùn)用多種形式幫學(xué)生釋疑解難。也能夠讓學(xué)生講，學(xué)生講對(duì)了，教師不必重復(fù) 。就訓(xùn)練時(shí)間安排而言，能夠集中訓(xùn)練，也能夠邊學(xué)邊練、邊教邊練。也能夠是視察力、記憶力、注意力等單項(xiàng)能力訓(xùn)練。教師講的時(shí)間按照疑難問(wèn)題的多少而定，疑難問(wèn)題多，講的時(shí)間就 多一點(diǎn)。正所謂 教學(xué)有法，教無(wú)定法 。 最后來(lái)，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任堅(jiān)持天天聽課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，使新教師一上講臺(tái)就不走彎路，從而保證了學(xué)校課堂實(shí)行素養(yǎng)教育整體程度 的提高。它必將成為我人一輩子的一段重要過(guò)程，給我留下難以磨滅的記憶 ! 語(yǔ)文教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)三 20**年 11 月 27 日 ，我校 20 多名骨干教師培 訓(xùn)對(duì)象在郭校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，有幸到有名的重慶市珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了為期半天的觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)。 一、濃郁的校園文化氣息 一走進(jìn)校園，我們就被學(xué)校幽雅的環(huán)境所吸引，校園寬敞潔凈，獨(dú)具匠心的校園綠化，得體醒目的標(biāo)語(yǔ)設(shè)置，活潑有趣的走廊圖畫，雖潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲，卻讓人在不知不覺中被感染被熏陶。 二、愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍 讓我感慨萬(wàn)千的是由于學(xué)校的老師很多都離家甚遠(yuǎn)，每天他們都得很早就起來(lái)，乘坐公交車趕往學(xué)校上班。因?yàn)樵诿總€(gè)老師的心里，都有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感，都有一種信念，那就是 “ 無(wú)差生 ” ! 三、文明健康勤奮刻苦的學(xué)生 珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生一個(gè)個(gè)體魄健美，陽(yáng)光開朗，文明禮貌，勤奮好學(xué)，表現(xiàn)欲和表現(xiàn)能力極強(qiáng)，視野開闊，知識(shí)面廣。我深刻體會(huì)到這樣的教學(xué)生活才是真正體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位 !其實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞從 最終而言，并不取決于教師 “ 教得怎樣 ” ，而是學(xué)生 “ 學(xué)得怎樣 ” ! 尤其讓我感動(dòng)的是他們都有一顆懂得感恩的心 !見到老師總會(huì)熱情地問(wèn)好，對(duì)于老師的辛勤付出總是很感激。其中有幾點(diǎn)很值得我們思考并借鑒： 新課程背景下，能正確對(duì)待語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)，并不會(huì)忌諱講解語(yǔ)法，相反，注重語(yǔ)法知識(shí)的梳理和歸納，利用語(yǔ)法知識(shí)幫助學(xué)生更好地掌握語(yǔ)言規(guī)律，并規(guī)范語(yǔ)言的使用。針對(duì)新目標(biāo)英語(yǔ)文字材料少的特點(diǎn)，非常注重聽力材料的再利用，不僅讓學(xué)生模仿朗讀以訓(xùn)練語(yǔ)音而且要求背甚至是默寫。非常重視學(xué)生的心理健康教育，幫助學(xué)生消除心理障礙，確保學(xué)生的身心健康 。他們的課生動(dòng)自然，如行云流水般暢達(dá)，又不乏高潮迭起，他們的教學(xué)充滿活力，各具風(fēng)格，學(xué)生們聽他們的課是一種樂趣，在座的我聽他們的課則是一種享受。我將繼續(xù)努力地在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、將學(xué)習(xí)所得用以教學(xué)實(shí)踐，努力提高自己的教書育人的水平。 總之，這次外出學(xué)習(xí)收獲頗多，受益匪淺，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因此，他們的課堂成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。 在課堂上，老師們總是注意傾聽每一個(gè)學(xué)生的心聲，注意讓每一個(gè)學(xué)生都能有所發(fā)展，有所進(jìn)步 。 注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是對(duì)善于傾聽和做筆記的習(xí)慣以及良好的書 寫習(xí)慣的培養(yǎng)。校園內(nèi)樹木郁郁蔥蔥，路面整潔，偌大的校園看不到任何的雜物和垃圾。令 我很奇怪的是教師無(wú)論布置多少作業(yè)，他們似乎從來(lái)都不會(huì)抱怨一聲，而且?guī)缀跛械膶W(xué)生都能在很短的時(shí)間里將它完成，不能按時(shí)完成的也只有個(gè)別，而這個(gè)別學(xué)困生在老師的幫助下也能很快地補(bǔ)上。不管春夏秋冬，中午他們一般都不午休，要么改作業(yè)，要么 給一些待進(jìn)生補(bǔ)習(xí)，他們總是不厭其煩，不惜放棄自己的休息時(shí)間，這樣的精神實(shí)在難能可貴?？山o我感觸最深的不是美麗的校園、現(xiàn)代化的設(shè)施和它這幾年來(lái)所取得的驕人的教學(xué)成績(jī)和各級(jí)各類榮譽(yù)。經(jīng)過(guò)這短短的半天的學(xué)習(xí)，應(yīng)該說(shuō)我是感觸頗深，受益非淺。 感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次考核與學(xué)習(xí)的機(jī)遇，使我真切的懂得到了發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)學(xué)校的教育現(xiàn)狀，有機(jī)遇解讀了先進(jìn)的教育理念，獲得了許多教育改革的信息，觸發(fā)了我們的許多教育靈感。 其次是要積極立足校本教研和培訓(xùn)，加強(qiáng)教師間的橫向?qū)W習(xí)，提升教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。多數(shù)課依舊學(xué)生學(xué)一點(diǎn)，教師教一點(diǎn)，學(xué)生再學(xué)一點(diǎn)，教師再教一點(diǎn) —— 分散學(xué)、分散教、分散練 。就課堂作業(yè)而言，一要保證時(shí)間，二要嚴(yán)格要求，像測(cè)驗(yàn)一樣完全獨(dú)立作業(yè)，快節(jié)奏保質(zhì)完成，讓學(xué)生養(yǎng)成雷厲風(fēng)行的作風(fēng)。能夠使操作訓(xùn)練 —— 動(dòng)手做一做 。學(xué)生講錯(cuò)了，教師給予更正。即使是大部分學(xué)生難以掌握的內(nèi)容，也不一定是教師直接教。基礎(chǔ)過(guò)程一般是：揭示課堂教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行自學(xué)前的指導(dǎo) 。課堂教學(xué)如何樣才叫做完成教學(xué)任務(wù)，也不是教師講完了、講清了就行了，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了才算完成教學(xué)任務(wù)。 科學(xué)細(xì)化教育教學(xué)慣例治理制度，把科學(xué)、嚴(yán)格的治理作為提高教學(xué)質(zhì)量的保證 與所參觀的學(xué)校相比，我們現(xiàn)如今的教育教學(xué)慣例治理的各項(xiàng)制度還不夠健全和完善，某些具體操作要求上還不夠細(xì)化。學(xué)校是一個(gè)培養(yǎng)文化的地點(diǎn)，而今我們書山題海，加班加點(diǎn)、封閉高壓這些都恰恰缺失了文化，我們的一些評(píng)價(jià)制度，又引誘老師們不得不搞書山題海和加班加點(diǎn)，實(shí)在是一種悲哀。 四、對(duì)今后學(xué)校工作的幾點(diǎn)考慮： 這次學(xué)習(xí)與考核活動(dòng)的所聞所見，關(guān)于我無(wú)疑是一次完全的洗腦和充電。大批的補(bǔ)缺補(bǔ)漏學(xué)習(xí)時(shí)間，人盯人的層層包保與競(jìng)爭(zhēng)，將 教不行的學(xué)生 教好，而洋思和北郊兩所學(xué)校成功的一個(gè)共同點(diǎn)一定是：招收 包子生 (即我們所說(shuō)的 差生 、 學(xué)困生 )。在洋思中學(xué)集合排隊(duì)是學(xué)生每天做的最多的一件事。他以從提高洋思教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)出發(fā)，改良測(cè)驗(yàn)方法，操縱測(cè)驗(yàn)頻率，講究測(cè)驗(yàn)效果。能夠看出，在洋思的課堂上，有一條特別明晰的主線，一定是活動(dòng)貫穿于全部教學(xué)活動(dòng)的始終，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師的 導(dǎo) 緊緊圍繞著學(xué)生的 學(xué) ，學(xué)生的 學(xué) 每一步都離不開老師。 三、現(xiàn)代的教學(xué)理念，科學(xué)高效的教育治理和教學(xué) 改革 在沒到洋思之前，我一直感覺 先學(xué)后教，堂堂訓(xùn)練 僅是一個(gè)課堂教學(xué)模式，具有嚴(yán)格的時(shí)間界限