【正文】 成功而又 幸福的生活。 如在《指南》中 “ 學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo) ” 對(duì)幼兒 “ 動(dòng)作發(fā)展 ” 規(guī) 定 3～ 4 歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳 2 米左右 。同時(shí)也更強(qiáng)調(diào) “ 自主 ” 二字，要求我們保教人員俯下身子，傾聽(tīng)孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛(ài)，向孩子們學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，讓課程回歸幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供孩子操作的機(jī)會(huì)，讓孩子通過(guò)與環(huán)境、材料相互作用來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自主參與，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索，成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。我們不能單純用《指 南》來(lái)評(píng)估和定性孩子發(fā)展的，而應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作課程實(shí)施的路標(biāo)，對(duì)幼兒 “ 知道什么 ” 和 “ 能做什么 ” 形成基本共識(shí)，在教育實(shí)踐中更全面了解幼兒。讓家長(zhǎng)也要轉(zhuǎn)變觀念，老師和家長(zhǎng)更要充分的溝通，用一切可行的方式指導(dǎo)家長(zhǎng)教育觀點(diǎn)、教 育方式都能跟上時(shí)代的要求。透過(guò)學(xué)習(xí)與討論，受益不淺，感觸頗多，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。教育大計(jì)，教師為本 。愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類 ? ，這都是師德。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來(lái)完成自己的教育、教導(dǎo)，將直接影響到校園的教育教學(xué)效果。教學(xué)中依靠的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。道德來(lái)源于教師的師德，教師的人格力量。在教育教學(xué)過(guò)程中要個(gè)性注意與學(xué)生心靈的溝通，自覺(jué)地把培養(yǎng)完美感情作為教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要資料和目標(biāo)。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對(duì)學(xué)生的關(guān)心和期望。葉圣陶先生 “ 千教萬(wàn)教，認(rèn)真求真，千教萬(wàn)教學(xué)做真人 ” 說(shuō)的是教師的追 求是一個(gè)真實(shí)。 作為教師對(duì)學(xué)生務(wù)必具有普遍的愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，師愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心，它兼具 有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的平等。幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，擺脫困境，完善自我。為了使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，我參加了園組織的《 36 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 (科學(xué)與藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí) )》的理論學(xué)習(xí)。 科學(xué)是什么 ?是知識(shí)、是過(guò)程、是世界觀。還要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)開展科學(xué)活動(dòng)。 在藝術(shù)領(lǐng)域，同樣，《指南》也指出： “ 幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受 和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。在音樂(lè)教育中，很多時(shí)候注重的僅僅只是幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作或者幾句歌詞的學(xué)習(xí)，片面強(qiáng)調(diào)技能的訓(xùn)練，而不去調(diào)動(dòng)幼兒 的情感生活積累，讓他們積極主動(dòng)地、愉悅地體驗(yàn)音樂(lè)藝術(shù)。讓孩子在與同伴分享中成長(zhǎng)，在分享中體驗(yàn)快樂(lè)，在成長(zhǎng)中擁有自信。 “ 學(xué)高為師，德高為范 ” ， 在學(xué)生心目中樹立威信，要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和廣闊的知識(shí)面。做好備課上課。每個(gè)老師都有一個(gè)信念：我要干出成績(jī)。踏實(shí)干，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。我選擇了做老師，所以我會(huì)爭(zhēng)取做個(gè)好老師。還要了解學(xué)生原有的知識(shí)水平，學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣。就要自己以身作則。 作為一名老師，從九月份的培訓(xùn)到真正的實(shí)踐工作，我收獲很多，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。 總之，在學(xué)習(xí)《 36 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域之后，我會(huì)根據(jù)游戲的的內(nèi)容及指導(dǎo)原則，用主觀上的行動(dòng)，努力改善客觀環(huán)境 ,讓家園配合起來(lái)，共同鼓勵(lì)、支持幼兒探索科學(xué)活動(dòng) 。 《指南》中還指出， “ 用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美 ” ，幼兒是用自己的方式，而不是我們的。另外，我們還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)平等、民主的環(huán)境和教育氛圍，也就是良好的精神環(huán)境。學(xué)習(xí)了科學(xué)領(lǐng)域《 36 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以后，我發(fā)現(xiàn)在《指南》中， “ 激發(fā)好奇心、求知欲和興趣 ”“ 觀察、動(dòng)手操作 ”“ 自主探究 ”“ 思考 ” 、 “ 交流 ” 多次出現(xiàn)，與《綱要》十分貼近。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。 幼兒教師學(xué)習(xí)心得與體會(huì)篇 9 一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，回顧這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)滴，酸甜苦辣，應(yīng)有盡有。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)帶給著愛(ài)的示范，對(duì)學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。 總之，做為教師，他的職責(zé)不僅僅僅僅是把知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)還要教育學(xué)生成人、成才。我期望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要，將愛(ài)的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。杜甫有詩(shī)句說(shuō)： “ 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 ” 與其說(shuō)的是春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物 的特點(diǎn)，不如說(shuō)是教師的感情特點(diǎn)。 在我們心中要有學(xué)生，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。這支隊(duì)伍 要全員有意識(shí)、人人有職責(zé)，人人都要成為學(xué)生心目中的道德。 二、加強(qiáng)師德建設(shè)，提升自身素質(zhì)。校園 教育雖說(shuō)由師生兩個(gè)主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。怎樣才能做一名好教師呢 ? 一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，完善自我。 ” 到底什么是師德師風(fēng)所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng) 。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體 —— 教師，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。不要拔苗助長(zhǎng)，更不能把成人的意志強(qiáng)加給孩子，讓孩子學(xué)習(xí)他該學(xué)的東西，做他該做的事情，讓孩子真正擁有幸福、快樂(lè)的童年。《指南》指引我們課程教學(xué)的方向，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整自己教育思路，為孩子的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)?！吨改稀凡皇呛Y子，不能用它篩除幼兒 。5～ 6 歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳 8 米左右，這些小小的數(shù)字雖然不同，但是卻是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)層層遞進(jìn)的，正體現(xiàn)了不同年齡階段孩子的水平能力發(fā)展差異，而也正是這些小小數(shù)字上的差異，讓我們教師對(duì)于如何根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃，有了更好的參考數(shù)值，讓孩子在不同年齡階段得到更好的發(fā)展和成長(zhǎng)。讓我清楚地認(rèn)識(shí)到我們所教育的每個(gè)年齡段孩子應(yīng)該具體達(dá)到怎樣的目標(biāo)，而達(dá)到這樣的目標(biāo)，又可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段，其實(shí)用性和操作性對(duì)每一位幼教工作者都是非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)資源。 ③ 從生命準(zhǔn)備角度，養(yǎng)成幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和社會(huì)交往習(xí)慣。因此，從小培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給孩子正確的學(xué)習(xí)方法，授之以 “ 漁 ” ，才是我們教育任務(wù)的核心，更是我們義不容辭的責(zé)任。是認(rèn)知能力、邏輯能力、自我意識(shí)開始發(fā)展的時(shí)期。 《指南》是指導(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它 當(dāng)作標(biāo)尺來(lái)丈量幼兒，傷害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。 平時(shí)