【正文】 成功而又 幸福的生活。 如在《指南》中 “ 學(xué)習(xí)與發(fā)展目標 ” 對幼兒 “ 動作發(fā)展 ” 規(guī) 定 3～ 4 歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳 2 米左右 。同時也更強調(diào) “ 自主 ” 二字，要求我們保教人員俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛，向孩子們學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，讓課程回歸幼兒的經(jīng)驗，提供孩子操作的機會，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗，讓幼兒自主參與，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)、探索，成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。我們不能單純用《指 南》來評估和定性孩子發(fā)展的，而應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作課程實施的路標，對幼兒 “ 知道什么 ” 和 “ 能做什么 ” 形成基本共識，在教育實踐中更全面了解幼兒。讓家長也要轉(zhuǎn)變觀念，老師和家長更要充分的溝通，用一切可行的方式指導(dǎo)家長教育觀點、教 育方式都能跟上時代的要求。透過學(xué)習(xí)與討論，受益不淺，感觸頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會。教育大計，教師為本 。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類 ? ，這都是師德。不學(xué)習(xí)，就跟不上時代的步伐。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導(dǎo)，將直接影響到校園的教育教學(xué)效果。教學(xué)中依靠的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。道德來源于教師的師德，教師的人格力量。在教育教學(xué)過程中要個性注意與學(xué)生心靈的溝通，自覺地把培養(yǎng)完美感情作為教育教學(xué)中的一項重要資料和目標。是每位教師在教育教學(xué)實踐中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)心和期望。葉圣陶先生 “ 千教萬教，認真求真，千教萬教學(xué)做真人 ” 說的是教師的追 求是一個真實。 作為教師對學(xué)生務(wù)必具有普遍的愛，愛每一個學(xué)生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具 有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。幫忙學(xué)生認識自我，擺脫困境，完善自我。為了使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，我參加了園組織的《 36 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 (科學(xué)與藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí) )》的理論學(xué)習(xí)。 科學(xué)是什么 ?是知識、是過程、是世界觀。還要根據(jù)幼兒的年齡特點開展科學(xué)活動。 在藝術(shù)領(lǐng)域，同樣，《指南》也指出： “ 幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受 和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。在音樂教育中，很多時候注重的僅僅只是幾個簡單的舞蹈動作或者幾句歌詞的學(xué)習(xí)，片面強調(diào)技能的訓(xùn)練，而不去調(diào)動幼兒 的情感生活積累，讓他們積極主動地、愉悅地體驗音樂藝術(shù)。讓孩子在與同伴分享中成長，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信。 “ 學(xué)高為師，德高為范 ” ， 在學(xué)生心目中樹立威信，要有扎實的專業(yè)知識和廣闊的知識面。做好備課上課。每個老師都有一個信念：我要干出成績。踏實干，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。我選擇了做老師，所以我會爭取做個好老師。還要了解學(xué)生原有的知識水平，學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣。就要自己以身作則。 作為一名老師，從九月份的培訓(xùn)到真正的實踐工作，我收獲很多，有經(jīng)驗，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。 總之，在學(xué)習(xí)《 36 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域之后，我會根據(jù)游戲的的內(nèi)容及指導(dǎo)原則，用主觀上的行動，努力改善客觀環(huán)境 ,讓家園配合起來，共同鼓勵、支持幼兒探索科學(xué)活動 。 《指南》中還指出， “ 用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美 ” ，幼兒是用自己的方式，而不是我們的。另外，我們還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)平等、民主的環(huán)境和教育氛圍，也就是良好的精神環(huán)境。學(xué)習(xí)了科學(xué)領(lǐng)域《 36 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以后，我發(fā)現(xiàn)在《指南》中， “ 激發(fā)好奇心、求知欲和興趣 ”“ 觀察、動手操作 ”“ 自主探究 ”“ 思考 ” 、 “ 交流 ” 多次出現(xiàn)，與《綱要》十分貼近。每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成。 幼兒教師學(xué)習(xí)心得與體會篇 9 一個學(xué)期即將結(jié)束，回顧這個學(xué)期的點滴，酸甜苦辣，應(yīng)有盡有。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)帶給著愛的示范，對學(xué)生行為起著強烈的潛移默化作用。 總之，做為教師，他的職責(zé)不僅僅僅僅是把知識傳授給學(xué)生，同時還要教育學(xué)生成人、成才。我期望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個學(xué)生的需要，將愛的雨露灑向每個學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。杜甫有詩句說： “ 隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲 ” 與其說的是春雨滋潤萬物 的特點，不如說是教師的感情特點。 在我們心中要有學(xué)生，要充分認識到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。這支隊伍 要全員有意識、人人有職責(zé)，人人都要成為學(xué)生心目中的道德。 二、加強師德建設(shè)，提升自身素質(zhì)。校園 教育雖說由師生兩個主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。怎樣才能做一名好教師呢 ? 一、不斷加強學(xué)習(xí)，提升自我，完善自我。 ” 到底什么是師德師風(fēng)所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng) 。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體 —— 教師，肩負著光榮而神圣的歷史使命。不要拔苗助長，更不能把成人的意志強加給孩子，讓孩子學(xué)習(xí)他該學(xué)的東西，做他該做的事情，讓孩子真正擁有幸福、快樂的童年?！吨改稀分敢覀冋n程教學(xué)的方向，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整自己教育思路，為孩子的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。《指南》不是篩子，不能用它篩除幼兒 。5～ 6 歲的孩子能夠單腳連續(xù)向前跳 8 米左右，這些小小的數(shù)字雖然不同，但是卻是根據(jù)幼兒的年齡特點層層遞進的，正體現(xiàn)了不同年齡階段孩子的水平能力發(fā)展差異，而也正是這些小小數(shù)字上的差異，讓我們教師對于如何根據(jù)幼兒年齡特點制定教學(xué)計劃，有了更好的參考數(shù)值，讓孩子在不同年齡階段得到更好的發(fā)展和成長。讓我清楚地認識到我們所教育的每個年齡段孩子應(yīng)該具體達到怎樣的目標，而達到這樣的目標，又可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段，其實用性和操作性對每一位幼教工作者都是非常寶貴的經(jīng)驗資源。 ③ 從生命準備角度，養(yǎng)成幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和社會交往習(xí)慣。因此，從小培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給孩子正確的學(xué)習(xí)方法，授之以 “ 漁 ” ，才是我們教育任務(wù)的核心，更是我們義不容辭的責(zé)任。是認知能力、邏輯能力、自我意識開始發(fā)展的時期。 《指南》是指導(dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它 當(dāng)作標尺來丈量幼兒，傷害幼兒，也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。 平時