【正文】 效的開班儀式結(jié)束后，李達武教授走上了講臺。這一場講座讓我目睹了一次大師級的風采，領(lǐng)略了經(jīng)典課堂的魅力。她說她最熱愛的就是講臺，沒退休前 ，一天的課曾達到五節(jié)，退休之后，也從未離開過講臺，哪怕是聲帶起了皰癥，哪怕是帶著藥丸講臺她也要堅持。 增之一分則太長，減之一分則太短 ，這位 66 歲面如桃花、風姿綽約的李達武美女教授，看上去不到 50 左右，《關(guān)雎》、《聞官軍收河南河北》、《登高 》、《岳陽樓記》、《念奴嬌》，等一首首古詩詞她信手拈來。有人表示，李老師的課不單是快樂的，而且是深入人心、發(fā)人深省的，我想不就是應征了這句人生格言 —— 人不是為結(jié)果而活，人是為信念而活。 因材施教。作為班主任，我勤勤懇懇，樂于奉獻。 漫步在一個個真實的故事中，仿佛自己成了卷中人，直面那些令人棘手的教育難題，我一直問自己這樣一個問題：如果遇到這件事情的人是我，我該如何處理呢 ? 常閱讀，常思索，常實踐，讓我逐漸有了遇事不慌張的底氣，讓我在處理各類教育 “ 小事故 ” 時能夠靜心思索，努力將事件處理得圓滿 ?? 諸如陶行知那樣的教育大家的思想固然應細細咀嚼學習，而工作中，我們身邊也有許多心懷教育理想、心向?qū)W生的優(yōu)秀老師，同樣是我踐行教育路途中的好榜樣。學生回答問題時，我大力鼓勵和表揚，以此來激發(fā)全班同學特別是學困生的學習熱情。 閱讀教育心理學，使我更懂學生。 一、真實 在來頂崗實習之前，學長學姐們不知是開玩笑還是認真的，他們常說第一周一定要板著臉，不能笑，這樣才能樹立起自己的威信，不然到后面就管不住學生。突然發(fā)現(xiàn)，這并不是我想要的生活，我也不想把自己的職業(yè)搞的那么嚴肅，每天都要板著臉，這樣會讓學生生活在恐懼之中，而拒絕與你親近。 看來，管理學生的學問還需要我慢慢的悟。我實習班的班主任，對班里的學生管的很嚴，但是很照顧，有人生病還會給他買藥。 我深刻地明白認真只能把事情做對，用心才能把事情做好。孩子愿意接近的教師，比孩子不愿意接近的教師，對孩子的影響要大。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。每一位學生都是祖國的花朵。相互學習、相互尊重。爾有德于人，爾不可不忘也 ” 。當然，這可能會花時間，但是很多成功的教師非常清楚與學生維持良好的師生關(guān)系的重要性。 現(xiàn)代心理學家研究證明，情感對于一個人的智力和品德發(fā)展，有著舉足輕重的作用。許多班級工作經(jīng)驗表明，班級開展的教育內(nèi)容能否被學生接受，很大程度上取決于班主任與學生之間關(guān)系的融洽程度。老師只有注重情感教育，以平等地位同學生相處，尊重其人格，提高其自尊心和自信心，發(fā)展其個性，才能把學生積極的情感體驗引導到教育內(nèi)容的軌道上來，從而提高班級管 理的效果。 ” 這充分肯定了教育的崇高地位和教師的重大作用，字里行間充滿著對廣大教師和教育工作者的親切關(guān)懷和殷切期望。北宋著名理學家張載以 “ 為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平 ” 作為古代知識分子的責任，革命先驅(qū)李大釗用 “ 鐵肩擔道義，妙手著文章 ” 來闡述共產(chǎn)黨人的使命。 做一名好老師，就要勤于授業(yè)育人。尤其是在知識更新?lián)Q代日益加速的信息化時代，更要始終保持謙虛謹慎、不驕不躁的態(tài)度，不斷加強學習、提升自我，使自己浩瀚的知識海洋成為學生獲取知識的不竭之源。作為高校，應當改變考核評價教師的標準，提高對教學的重視程度，從而從根本上提高教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。作為一名好老師，就要用自己的仁愛和關(guān)懷，溫暖學生心田、感化學生心靈、啟迪學生智慧。他們謙虛地對待每一位學生，把學生放在與自己平等的位置上進行對話。尤其是作為與學生朝夕相伴的輔導員老師，更應該用熱度和善良護佑學生成長成才。 做黨和人民滿意的好老師，是廣大教師的崇高追求。 “ 成為黨和人民滿意的 ‘ 四有 ’ 好老師 ” 飽含了對教師隊伍的期望與希冀，更是廣大教師義不容辭的責任與使命。好教師必須心中有黨、心中為民。對教師來說，想把學生培養(yǎng)成什么樣的人，自己首先就應該成為什么樣的人。學高為師、身正為范。 以 “ 有扎實學識 ” 為標尺，增強業(yè)務之能。 ” 教師是知識的創(chuàng)造者和傳播者，給學生一杯水，自己必須要有一桶水。 “ 仁者，謂其中心欣然愛人也。要給予學生更多的關(guān)注、更深的關(guān)切、更真的關(guān)愛，多一些信任、少一些猜忌，多一些鼓勵、多一些批評，像對待自己的子女一樣對待學生，讓學生能夠在獲得尊重、信任的同時學會自我教育、自我完善，成為學生身邊的知心人、貼心人、暖心人。 推動教育事業(yè)發(fā)展的主體 ―― 教師 ,肩負著光榮而神圣的歷史使命。 ” 到底什么是師德師風 ?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng) 。怎樣才能做一名好教師呢 ? 一、不斷加強學習，提升自我，完善自我。學校教育雖說由師生兩個主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。 二、加強師德建設，提升自身素質(zhì)。這支隊伍要全員有意識、人人有責任，人人都要成為學生心目中的道德權(quán)威。 在我們心中要有學生，要充分認識到學生在學習過程中的主體地位。杜甫有詩句說： “ 隨風潛入夜，潤物細無聲 ” 與其說的是春雨滋潤萬物的特點，不如說是教師的感情特點。我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個學生的需要，將愛的雨露灑向每個學生心理發(fā)展的良師益友。 總之，做為教師，他的責任不僅僅是把知識傳授給學生，同時還要教育學生成人、成才。它是學生心靈的重要支撐，它為學生共同生活的學習提供著愛的示范，對學生行為起著強烈的潛移默化作用。 。幫助學生認識自我，擺脫困境，完善自我。 作為教師對學生必須具有普遍的愛，愛每一個學生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。葉圣陶先生 “ 千教萬教，認真求真，千教萬教學做真人 ” 說的是教師的追求是一個真實。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關(guān)心和期望。在教育教學過程中要特別注意與學生心靈的溝通，自覺地把培養(yǎng)美好感情作為教育教學中的一項重要內(nèi)容和目標。道德權(quán)威來源于教師的師德，教師的人格力量。教學中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導，將直接影響到學校的教育教學效果。不學習，就跟不上時代的步伐。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類 ? ，這都是師德。教育大計，教師為本 。通過學習與討論，受益不淺，感觸頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會。我國傳統(tǒng)教育文化中賦予教師的 “ 學而不厭、誨人不倦 ”“ 有教無類 ”“ 因材施教 ”“ 教也多術(shù) ” 等優(yōu)秀教育者的品 質(zhì)，正是基于如何愛學生、一心為學生演變而來的教育理念與方法。同時，要向好的比、與強的賽、向高的攀，敢于站在教學前沿探索規(guī)律、鉆研業(yè)務，踴躍投身于教育改革實踐，積極創(chuàng)新教學觀念、內(nèi)容和方法，切實成為精于教學、善于育人的“ 行家能手 ”“ 業(yè)務尖兵 ” 。 ” 孔子弟子三千，被尊為 “ 萬世師表 ”“ 至圣先師 ” ，因之 “ 精業(yè) ”“ 敬業(yè) ” ，勤于鉆研、善于研究，著書著作頗豐、流傳至今。 ” 遇到如此有道德有情操的好老師是學生一生的幸運，廣大教師要以 “ 立德樹人 ” 為根本任務，甘做厚植情懷的 “ 園丁 ” 、學養(yǎng) 深厚的 “ 智者 ” 、立德修身的 “ 榜樣 ” ，始終言行雅正、為人師表，愛崗敬業(yè)、潛心育人。要深刻學習領(lǐng)會 __，尤其是關(guān)于教育工作的重要論述、重要講話精神，用新思想補足精神之鈣、筑牢信仰之基，把穩(wěn)思想之舵，做到信念不偏不移、始終如一?！?植綠富民 ” 的李保國，堅韌不拔、不畏辛勞，全身心把科技成果和論文寫在了太行山上。 以 “ 有理想信念 ” 為標尺，筑牢思想之基。 教育家精神培訓心得體會（篇 19） 9 月 7 日，給北京師范大學 “ 優(yōu)師計劃 ” 師范生回信，勉勵他們到祖國和人民最需要的地 方去，努力成為黨和人民滿意的 “ 四有 ” 好老師，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人貢獻力量。我經(jīng)常對我院的輔導員老師講，我們輔導員老師要對學生有愛心和責任心，大 家對學生付出多少，學生就會回報多少，這個回報就是學生用自己的成功對老師辛勤付出的回報，是一種充滿崇敬和愛戴的回報。好的老師，能夠尊重學生的人格，理解學生的心情，寬容學生的不足，體諒學生的難處，支持學生的選擇。 做一名好老師，就要樂于平等待人。對于學生來說， 他們在成長過程中難免會遇到各種煩擾和挫折，難免會對一些社會問題產(chǎn)生疑惑。教不嚴，師之惰。作為老師，不僅要幫助學生打下扎實的理論基礎和培養(yǎng)精湛的專業(yè)技能，更要培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新能力，幫助他們掌握獲取知識的方法，提高運用知識的能力。當前，作為廣大高校教師而言，就是要自覺成為社會主義核心價值觀的踐行者、推動者和引領(lǐng)者，就是要幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，引導他們 “ 從現(xiàn)在做起、從自己做起，使社 會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，并身體力行大力將其推廣到全社會去 ” 。多年的工作經(jīng)歷使我對于學生需要什么樣的好老師以及我們怎樣成為好老師有了一定的理解。 “ 教師是人類歷史上最古老的職業(yè)之一，也是最偉大、最神圣的職業(yè)之一 ” 。如果師生間的情感疏遠，心理距離大，學生就會對老師產(chǎn)生一種敬而遠之的回避心理，那么，這個教師首先就不容易被學生接受，其教育的內(nèi)容就更難被接受了。如喜歡不喜歡、愉快不愉快、滿意不滿意、需要不需要等，它具有一定的波動性和感染性。 愛克蘭特 電影《為人師表》在現(xiàn)實生活中的原型，他的教學生涯很好地詮釋了 “ 付出總有回報 ” 的 `道理。 ” 雖然，你并不需要和他們成為摯友。教師切勿將此言理解為可以用 “ 家長 ” 的身份來干涉孩子、指使孩子甚至利用孩子。 “ 一日為師，終身為父 ” 是孩子對老師的尊敬之言。當然，只有自己努力才是唯一的方法。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完