關(guān)于小學(xué)教師個(gè)人考核總結(jié)五篇(文件)
【正文】 同學(xué)平時(shí)已養(yǎng)成的一些我行我素的習(xí)慣，要使她一下改變過(guò)來(lái)是很難的，因此，反復(fù)性較大，于是，我主動(dòng)與班主任、黃校長(zhǎng)商討幫助、教育她的方法和對(duì)策，主動(dòng)家訪及隨時(shí)與其父電話聯(lián)聯(lián)絡(luò)。我必須義無(wú)反顧。 在教中，我不斷地鉆研、探索、總結(jié)教法，接手六年級(jí)后，自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容不太熟，于是我就主動(dòng)閱讀一些課外書籍來(lái)提高自己，如：《小學(xué)數(shù)學(xué)新大綱 》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《廣東教育》、上網(wǎng)查找資料等等。這樣引導(dǎo)學(xué)生自己探索知識(shí)的效果遠(yuǎn)比教師的 講好。 三、做好科組管理工作： 從兩個(gè)方面進(jìn)行：一是常規(guī)教學(xué)管理方面；二是優(yōu)化課堂教學(xué)方面。針對(duì)以上問(wèn)題，要求教師抓住每個(gè)教學(xué)點(diǎn)的關(guān)鍵，運(yùn)用最直接、最易懂易明的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，課堂的基本模式為： 先練后導(dǎo) 導(dǎo)練結(jié)合 當(dāng)堂訓(xùn)練 及時(shí)反饋 達(dá)成目標(biāo) 。 體現(xiàn)專題研究：本學(xué)年數(shù)科組的教研專題是：構(gòu)建 分層導(dǎo)練，以技能訓(xùn)練為主的課堂教學(xué)模式 ，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。各人根據(jù)自已的實(shí)際選擇并確定一 個(gè)子專題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)加與減、乘與除的互逆關(guān)系，提高口算能力。） （應(yīng)用題教學(xué)的導(dǎo)練 是可以收集日常生活中學(xué)生熟悉的信息材料編成應(yīng)用題，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng) 用題的興趣，進(jìn)行嘗試導(dǎo)入。具體的操作方法概括起來(lái)： 學(xué)習(xí)新大綱（學(xué)習(xí)新大綱具體要求，掌握各年段的肉容和重難點(diǎn)，與舊教材的大綱進(jìn)行比較）。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，如上學(xué)期參加了的新教材評(píng)優(yōu)課，獲得表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)；本學(xué)期上了一節(jié)全鎮(zhèn)性的一年級(jí)新教材觀摩課，受到好評(píng)；上等級(jí)評(píng)估時(shí)也上了一節(jié)新教材的匯報(bào)課。導(dǎo)練結(jié)合體現(xiàn)專題。來(lái)提高自己的教學(xué)水平。（ 1）激趣：想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。（ 5）要注重每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的形成過(guò)程。 處理教材，備教法、學(xué)法上都 有了很大的進(jìn)步，能從激趣、自主、導(dǎo)練入手，力求向上 40 分鐘要質(zhì)量出發(fā)。本學(xué)期指導(dǎo)全鎮(zhèn)性的一年級(jí)新教材觀摩課，受到好評(píng)；上等級(jí)評(píng)估時(shí)也上了一節(jié)新教材的匯報(bào)課。如：主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)；參加本科班學(xué)習(xí)；外出結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)等，努力使自已成為一個(gè)新時(shí)代的合格教師。 專題實(shí)驗(yàn)論文《在教學(xué)中，如何培養(yǎng) 學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)》獲鎮(zhèn)教學(xué)論文二等獎(jiǎng)。 履行科長(zhǎng)職責(zé)，帶動(dòng)數(shù)科教師進(jìn)行教研、教改工作，效果顯著： ① 各年級(jí)數(shù)學(xué)教師能依照教研計(jì)劃，教法靈活地向課堂要質(zhì)量； ② 成功地完成全校性的口算比賽； ③ 指導(dǎo)一年級(jí)新教材實(shí)驗(yàn)課獲鎮(zhèn)的表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)。（ 7）加強(qiáng)體會(huì)數(shù)學(xué)與社會(huì)實(shí)際的密切聯(lián)系。（ 3）在活動(dòng)中既要保證學(xué)生全員參與又要保證他們的有效參與活動(dòng)，定出活動(dòng)目標(biāo)。但也存在一些問(wèn)題。（ 2）、能根據(jù)新大綱和專題的要求，發(fā)展學(xué)生的思維想象力和創(chuàng)新能力。特別是讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作、討論來(lái)探討知識(shí)的形成過(guò)程，并讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口來(lái)掌握知識(shí)。課例研討，摸索規(guī)律。掌握解題的步驟和方法，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。還要注重說(shuō)的訓(xùn)練，理順?biāo)悸贰Ｏ葟?fù)習(xí)相關(guān)聯(lián)的舊知識(shí)，其次學(xué)生自學(xué)例題嘗試，教師加以針對(duì)性地講解即引導(dǎo)和指導(dǎo)，然后進(jìn)行分層練，可選用適當(dāng)?shù)木毩?xí)方法。每個(gè)大塊都按專題的要求制定出具體操作方案。不能給 下一任的教師留下后遺癥。 優(yōu)化課堂教學(xué)方面即專題研討：概括起來(lái)為 一個(gè)立足，兩個(gè)體現(xiàn) （一）、一個(gè)立足是指：在專題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，立足于 求實(shí) 實(shí)實(shí)在在從師生的實(shí)際出發(fā)，本學(xué)期，我認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期科組實(shí)驗(yàn)中存在的一些問(wèn)題： 如： 1）、教師的觀念較為保守，放不開(kāi)； 2）教學(xué)中沒(méi)注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)：如學(xué)生學(xué)習(xí)的品質(zhì)、習(xí)的興趣、態(tài)度、策略、方法等。 還做到不恥下問(wèn)，經(jīng)常與呂主
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