個(gè)人工作總結(jié)和個(gè)人職業(yè)計(jì)劃5篇(文件)
【正文】 工作。最沒有認(rèn)真去做的還是很重要的教研及課題研究等工作，下學(xué)期應(yīng)多從此方面開展自己的工作。我雖做不到每天讀書，但這學(xué)期我已努力做到每周至少有 5 天或多或少的來讀一點(diǎn)，看一點(diǎn)，不斷填充著自己。 反思方面做得還不夠。 三、課堂教學(xué)： 認(rèn)真 備課。 增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。 做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。 不足之處：雖努力在做后進(jìn)生工作，但效果還不夠明 顯，下學(xué)期要從轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面再多下點(diǎn)功夫。愛崗敬業(yè)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)和學(xué)習(xí)，認(rèn)真執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)工作任務(wù)。 教研方面。作為課題研究人員之一的我，只是和其他教師一樣，一學(xué)期只上交過一個(gè)課例、一篇論文，并沒有在此方面做出一些與眾不同的地方，總是以不太熟悉唯有來推托。 ” 幼兒集體活動(dòng)中，教師坐在前面，幼兒不僅在聽老師講，還用真摯的目光在看。我拿著剪刀在橡塑紙上剪出了一個(gè)個(gè)形狀，多余的橡塑 紙直接掉在了地上。于是，我心平氣和地對(duì)他說： “ 你看，老師剪下來的東西，都已經(jīng)掃進(jìn)垃圾桶了，你能不能把你撕的紙巾撿起來，扔到垃圾桶里去呢 ?” 他滿臉悔悟的點(diǎn)了點(diǎn)頭，飛快的回到自己的座位，把碎紙巾撿了起來，扔進(jìn)了垃圾桶。 ” 通過這件事，我更加注意在孩子們面前的形象了，雖然我及時(shí)打掃了垃圾，但卻給孩子們留下了隨地扔垃圾的印象，所以這些不良的體態(tài)語，不但會(huì)降低活動(dòng)效果，還影響了老師在孩子心目中的地位。能幫助幼兒準(zhǔn)確地掌握知識(shí)、理解內(nèi)容，尤其是幼兒不容易理解的內(nèi)容，通過體態(tài)語的動(dòng)感幫助幼兒理解和驗(yàn)證。所以教師在與幼兒交往時(shí)，要時(shí)刻注意自己的體態(tài)影響，克服小消極體態(tài)，為幼兒提供良好榜樣的同時(shí)，促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。體態(tài)語教學(xué)是語言的一部分，教師的舉手投足，都反映出教師的情操、品質(zhì)，在潛移默化地影響幼兒，因此正確把握和使用好體態(tài)語，是我們教師應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的。教師體態(tài)語的表達(dá)是為了吸引幼兒的視覺，因而體態(tài)語具有形象、生動(dòng)、鮮明的特征。而且，上課時(shí)也不能東張西望，做小動(dòng)作。我剛想把他叫起來，質(zhì)問他為什么不好好上課，突然想到會(huì)不會(huì)是因?yàn)樗匆娏宋以诤竺婕舨牧?，讓橡塑紙掉在了地上，才?huì)把紙巾扔在地上的呢 ?于是，我趕緊收拾好材料，用掃帚把地上的廢料打掃干凈。無論是發(fā)型裝飾，還是衣著打扮，都被幼兒看在眼里。以后的工作中我會(huì)一如既往，認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)工作，為學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生的未來負(fù)責(zé)。 課題研究方面。能與搭班老師協(xié)調(diào)合作，聽取他們的意見和建議，共同做好班級(jí)工作。 四、其他方面： 思想態(tài)度方面。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。 認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。打開這學(xué)期的 “ 粉筆歲月 ” ，記下的工作困惑或失誤不少，而有困惑，解決了嗎 ?有失誤，改正了嗎 ?只是去反思，但真正能改正到位的卻寥寥無幾。我也體會(huì)到了讀書的好處：書的確是心靈的雨露，是精神的家園，也是發(fā)泄煩悶的最好朋友，是醫(yī)治心靈創(chuàng)傷的最佳良藥，在高興時(shí)我可以讀書，在心煩時(shí)我也也可 以讀書。我每天用 “ 讓讀書成為習(xí)慣 ” 來提醒 自己。對(duì)于課堂教學(xué)，自認(rèn)為還是蠻認(rèn)真的，雖然能力有限。要想使自己不斷地前進(jìn)，必須要付出一定的努力，要不斷的扎實(shí)自己的專業(yè)技能，提高自己的業(yè)務(wù)水 平，下面是我三年的個(gè)人專業(yè)發(fā)展情況總結(jié)： 一、目標(biāo)達(dá)成： 時(shí)間過得飛速，一轉(zhuǎn)眼就到了到了寫專業(yè)發(fā)展階段總結(jié)的時(shí)候。 我一直認(rèn)為要成為一名教師，是一件很簡(jiǎn)單的事情，只要自己掌握要教的學(xué)科的內(nèi)容，就能成為一名好教師。應(yīng)讓現(xiàn)代的教育技術(shù)在情景的創(chuàng)設(shè)，重難點(diǎn)的突破等方面起到學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)作用，而不是完全代替老師的主導(dǎo)地位，也不能代替學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考過程。 把握好教師、學(xué)生和多媒體三者之間的關(guān)系 教師在使用多媒體時(shí)，應(yīng)把握好這三種關(guān)系：既注重學(xué)生的主體地位，又不能忽視教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)協(xié)調(diào)兩者與多媒體之間的關(guān)系。但是也不能丟掉粉筆、黑板，教師的示范作用，教師與學(xué)生之間富于人情味的及時(shí)交流，教師組織起來的探討問題的活躍氛圍等傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。 教師要 “ 恰到好處 ” 地應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段 在電化教育和多媒體教育手段的實(shí)際應(yīng)用中，教師要明確數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)目
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