【正文】 生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。 二、用無限的師愛，開啟每個(gè)學(xué)生的心靈 高爾基說過： “ 誰不愛孩子，孩子就不愛他，僅有愛孩子的人，才能教育孩子。 三、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈 “ 無德無以為師。 作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。 新時(shí)代師德師風(fēng)心得體會 6 一、以師德師風(fēng)建設(shè)為先導(dǎo)，推動規(guī)范化建設(shè)。經(jīng)過學(xué)查、促等活動，一個(gè) “ 鑄師魂、樹師德、修師身 ” 的氛圍逐步構(gòu)成。幾個(gè)過去思想落后的教師經(jīng)過學(xué)習(xí)，如今一改過去那種散漫作風(fēng)，工作認(rèn)真扎實(shí) 。有的當(dāng)場作出宣誓 。在以人為本，以愛育人的教育思想指導(dǎo)下，我們?nèi)w的教師們都能把育人放在工作的首要位置上。職責(zé)、為人師表意識 。教師們基本上構(gòu)成健康的工作心態(tài)。 二、加強(qiáng)學(xué)校管理，全面提高教育質(zhì)量。鼓勵(lì)教師參加各級各種競賽活動。那種單靠造就 “ 考試機(jī)器 ” 、 “ 答題大王 ” 的尖子生來打造學(xué)習(xí)品牌，提高學(xué)校的知名度的做法是片面的，眼里只盯著尖子生，忽視學(xué)習(xí)困難生是教育失敗的表現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上學(xué)校開展了一系列的活動， “ 美術(shù)活動小組 ” 、 “ 音樂興趣小組 ” 、 “ 體育興趣小組 ” 等興趣小組和 “ 文學(xué)社 ” 開展的活動為學(xué)校培養(yǎng)了一大批有特長的學(xué)生。 三、創(chuàng)立安全和諧禮貌的學(xué)校 我們結(jié)合本校實(shí)際，對學(xué)校內(nèi)外安全進(jìn)行排查隱患，加強(qiáng)對學(xué)校周邊的整治力度。組織學(xué)生收看專題教育片，開展遇到安全突發(fā)事件的緊急疏散的演 練等。能堅(jiān)持在學(xué)期初、學(xué)年結(jié)束都開展法紀(jì)教育，用淺顯的案例，深刻地教育師生，平時(shí)我們還利用校會、班隊(duì)課、國旗下的講話等。 同時(shí)，又在我校推行 “ 磨難教育 ” 、 “ 成功教育 ” 、 “ 賞識教育 ”?? 比如：我們學(xué)校的走廊上懸掛了好多 “ 名言 ” ，這些名言就出自各班一些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生之口。整個(gè)學(xué)校洋溢著濃濃的文化氣息。截至 __年 12 月，我國共有 292 所獨(dú)立學(xué)院，本科在校 生約 276 萬，占全國高等教育本科在校生總數(shù)的 %。教 師師德柔性引導(dǎo)機(jī)制的核心在于柔性激勵(lì)。教師作為知識型員工，可經(jīng)過目標(biāo)激勵(lì)、典型激勵(lì)、行為激勵(lì)、情感激勵(lì)、授權(quán)激勵(lì)、寬容激勵(lì)、贊賞激勵(lì)等方式實(shí)現(xiàn)柔性引導(dǎo)，加強(qiáng)教師師德建設(shè)?；谏鐣粨Q理論，教師作為社會的個(gè)體，其行為顯然存在于 “ 成功 ”“ 刺激 ”“ 價(jià)值 ” 等六個(gè)社會交換命題系統(tǒng)中。 貼近師生、潤物無聲的宣傳推廣機(jī)制。經(jīng)過以信息的方式發(fā)送真實(shí)感人的教師人物事跡，能夠引起他們的共鳴并增強(qiáng)職責(zé)感。在對師德柔性引導(dǎo)和激勵(lì)過程中，可經(jīng)過深入挖掘教師群體的先進(jìn)典型，將典型材料以信息、網(wǎng)絡(luò)、海報(bào)等形式傳播給全校教師，凝聚構(gòu)成浸潤心靈、觸擊心弦、激蕩靈魂的師德力量，用一個(gè)個(gè)有血有肉的典型事跡引領(lǐng)廣大教師自我提高，構(gòu)成一種基于柔性引導(dǎo)原則的師德激勵(lì)模式。就社會群體理論而言，社會群體在行為過程中會構(gòu)成群體規(guī)范，群體規(guī)范會使群體成員內(nèi)化成群體壓力，擔(dān)心群體的負(fù)向道德評價(jià)和懲罰，使得其不得不順從群體行動。社會學(xué)家喬治 它在研究人的心理和行為規(guī)律的基礎(chǔ)上，采用非強(qiáng)制性方式，在員工心目中產(chǎn)生一種潛在的說服力，從而把組織意愿變?yōu)閭€(gè)人自覺行動。而柔性引導(dǎo)機(jī)制則能夠充分激發(fā)教師養(yǎng)成師德自律習(xí)慣，是獨(dú)立學(xué)院加強(qiáng)教師師德建設(shè)的創(chuàng)新之舉。 新時(shí)代師德師風(fēng)心得體會 7 師德是教師從事教育職業(yè)勞動過程中構(gòu)成的比較穩(wěn)定的道德觀念、道德行為規(guī)范和道德品質(zhì)，與教師的思想覺悟、價(jià)值觀念、人生追求、品德修養(yǎng)和工作態(tài)度等息息相關(guān)。學(xué)校的花壇里，一句句唯美的警句讓學(xué)生的品味也會得到提升。從而使我們能掌握了學(xué)法、知法、守法等。 加強(qiáng)師生的法紀(jì)教育。學(xué)校定期出墻報(bào)、班級黑板報(bào)加大宣傳力度。經(jīng)常利用校會、國旗下的講 話和班隊(duì)課加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)、前途夢想、人生價(jià)值觀、心理健康等教育。 我校開 展豐富多彩的課外活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。素質(zhì)教育是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、具有開拓性的教育工程。在教導(dǎo)處、教研組的精心組織下，我校的教研工作開展得有聲有色，教師的教學(xué)教研本事不斷提高。能夠這樣說，如今黃沙中學(xué)的教師是一支思想純潔、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、愛崗敬業(yè)、精誠團(tuán)結(jié)、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。教學(xué)質(zhì)量意識 。各班主任及科任教師能以身作則，做好學(xué)生的表率。有的慷慨陳詞 ?? 加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)，就要落實(shí)到愛的教育行動上去。學(xué)校多次開展師德師風(fēng)活動，如演講、出墻報(bào)、寫論文等。我看到這個(gè)癥結(jié)，立刻敏感的意識到這是最不利于教師成長的環(huán)境，有些教師不思進(jìn)取，他還不愿意別人進(jìn)取，甚至是別有用心，我就從引導(dǎo)正確的輿論氛圍入手，批評這種錯(cuò)誤傾向，煞住這種不正之風(fēng)。要想有一支作風(fēng)優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)明、愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍，首先必須加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。 我們有職責(zé)、有義務(wù)從此刻 做起，從自身做起，經(jīng)過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自我，努力提高自我的從教素質(zhì)。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表此刻他對自我的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。無限的師愛，能夠開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。所以，對學(xué)生不嚴(yán)不行。 常言道： “ 嚴(yán)師出高徒 ” 。教師僅有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。以才育人，親切關(guān)心 。 一、樹立事業(yè)心、增強(qiáng)職責(zé)感、忠誠黨的教育事業(yè) 教書是手段，育好人才是