4南霍小學(xué)五個一方案(文件)
【正文】 我管理的起點，是自我教育的希望。 三、在勞動中培養(yǎng)自立 幸福的生活是勞 動的結(jié)晶，也是對勞動者的褒獎。組織學(xué)生在庭院街道、公共場所清理 “ 白色污染 ” ，清除 “ 廣告垃圾 ” 、 “ 文字垃圾 ” ，在凈化環(huán)境的勞動中，增強環(huán)保意 識，自覺保持公共環(huán)境美。 四、在評價中學(xué)會自律 培養(yǎng)學(xué)生自律能力，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生由 “ 他律 ” 走向 “ 自律 ” ，養(yǎng)成 “ 自己管住自己，自己教育自己的好習(xí)慣 ” 。沒兩個月評出各項先進(jìn)， “ 優(yōu)秀班干 ” 、 “ 優(yōu)秀同桌 ” 、 “ 愛心天使 ” 等，集體表揚，利用集體的評價、輿論的力量激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心，在不斷的自我激勵中學(xué)會自律。其次，開展形式多樣的評價方式，如對照 “ 五小公民手冊 ” 的要
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