3基層掛職鍛煉體會(huì)(文件)
【正文】 鍛煉是參與科學(xué)發(fā)展的實(shí)踐，培養(yǎng)中青年干部成長(zhǎng)的第一課堂和最好方式素質(zhì)和能力是中青年干部成長(zhǎng)進(jìn)步的集中體現(xiàn)。綜上所述開(kāi)展選派自治區(qū)廳局單位干部到基層掛職鍛煉工作是非常必要的。同時(shí)，通過(guò)自 第 7 頁(yè) 共 10 頁(yè) 學(xué)、單位組織學(xué)、進(jìn)黨校脫產(chǎn)學(xué)等形式，也具備了一定的思想理論素質(zhì)，但利用掛職平臺(tái)檢驗(yàn)自我，深感感性多于理性。因此，把縣委的各項(xiàng)決策，從科學(xué)發(fā)展觀(guān)和黨的執(zhí)政能力建設(shè)的高度上進(jìn)行思考解析，是學(xué)習(xí)實(shí)踐本領(lǐng)，培養(yǎng)自身施政能力，盡快適應(yīng)工作的有效方法。艱辛的勞頓，殷實(shí)的碩果，不僅鍛煉培育自身開(kāi)拓創(chuàng)新精神，培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和才干，也營(yíng)造了我縣項(xiàng)目管理工作良好氛圍。因此，一個(gè)謙虛的和有自知之明的中青年干部，常有本領(lǐng)匱乏感，自覺(jué)學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)新知識(shí)、自覺(jué)向基層學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一種責(zé)任，做一個(gè)學(xué)以致用的干部，方能適應(yīng)形勢(shì)的要求?；鶎訏炻毭鎸?duì)具體實(shí)踐活動(dòng)，時(shí)常與群眾零距離，深深體會(huì)到你為一村或一戶(hù)群眾辦事實(shí)時(shí)，百姓總是直言或用肢體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)你的敬意和感激之情。 xx 縣各族干部群眾面對(duì)良好發(fā)展機(jī)遇，在各個(gè)領(lǐng)域呈現(xiàn)出拼命三朗、庫(kù)尉引水等只爭(zhēng)朝夕的精神，觸發(fā)了我的時(shí)代緊迫感。三是做一個(gè)懂團(tuán)結(jié)、會(huì)團(tuán)結(jié)的干部。對(duì)長(zhǎng)期在國(guó)家機(jī)關(guān)工作的干部，假定是以拓寬工作領(lǐng)域，豐富操作層面知識(shí)為鍛煉目標(biāo)，掛職期限確定在兩年以?xún)?nèi)比較合適。 六、進(jìn)一步提高干部培訓(xùn)的針對(duì)性和目標(biāo)性一是選點(diǎn)選人，指令性選派和按需選派相結(jié)合，與對(duì)口扶貧、對(duì)口援助制度相結(jié)合；二是定崗定責(zé)，根據(jù)掛職干部 的業(yè)務(wù)特點(diǎn)和掛職所在地的愿 第 10 頁(yè) 共 10 頁(yè) 望明確職責(zé)任務(wù)；三是建立激勵(lì)和約束機(jī)制。 四、建立 跟蹤問(wèn)效制度一是定期考核量化掛職干部，使掛職干部能夠得到及時(shí)有效的指導(dǎo)；二是定期組織掛職干部間的交流，特別要注重對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、發(fā)展戰(zhàn)略相近，同一經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶的縣市掛職干部間的交流。只有這樣才能贏(yíng)得各級(jí)干部的支持和幫助，完成好掛職任務(wù)。有效的學(xué)習(xí)、工作方法和務(wù)實(shí)的掛職態(tài)度是取得收獲的重要保證。因此，一個(gè)有良知的干部，必然會(huì)對(duì)人民 、對(duì)組織常懷感激之情，在感情上貼近群眾，真心誠(chéng)意服務(wù)百姓，做一個(gè)真情為民的干部。二是觸發(fā)了知恩圖報(bào)之心。一是觸發(fā)了本領(lǐng)匱乏感。在所分管的重點(diǎn)項(xiàng)目申報(bào)、立項(xiàng)等實(shí)際工作中，縣委的決定就是擔(dān)子、就是壓力。二是掛職鍛煉提供了參與民主決策機(jī)會(huì)，有利于提高科學(xué)行政的能力。主要體現(xiàn)以下三方面：一是掛職鍛煉可憑借掛職平臺(tái)檢驗(yàn)自己，提高自身思想理論素質(zhì)。一是感性到理性、理論到實(shí)踐的循環(huán)往復(fù)觀(guān)點(diǎn)是辯證唯物主義方法論的基本觀(guān)點(diǎn)，這就要求思想理論素質(zhì)的升華必須
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