4某年中學高級教師職稱述職報告(文件)
【正文】 力得到了大幅度的提高，主要表現(xiàn)在以下方面： 年參加了分層教改實驗，增強了因材施教的意識，學會了針對不同學生提出不同要求的方法和培優(yōu)轉(zhuǎn)差的方法，先后帶過 b 班、 a 班、 c 班，認識到 c 班學生要重抓 雙基和兩個習慣。 ，引進了洋思中學的“ 先學后教，當堂訓練 ” 的模式，隨著這一模式在我校的推廣、運行，徹底改變了我在以往教學中大講特講的現(xiàn)象，轉(zhuǎn)而把課堂交給學生，變成了學生自主、合作、探究、展示的舞臺，現(xiàn)在這一模式已自覺地融入到我的教學中，成為我自覺地實施的一部分了。 xx 年參與張志 公、劉振海主持編寫的《中學英語新途徑》一書，當年由民族出版社出版發(fā)行。 xx 年參加英語分層教學模式的實驗，所教 c 層成績突出，同年并承擔全縣英語新目標的先期試驗和推廣。 ，不論是班主任還是非班主任，都要主動承擔學生思想品德教育的責任，做人甚于求知。 。 自己的教育教學水平，是在不斷地反思中進步提高的，正因為我能經(jīng)常主動，積極地思考關(guān)于教育教學的問題，才能不斷地尋找差距，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，懶于思考，就會得過且過，發(fā)現(xiàn)不了問題，認識不能提高，水平也就不能提高。 xx 年 10 月隨同校長赴 XX 省杜郎口中學學習，加深了對高效課堂的認識和感悟，對自己如何構(gòu)建高效課堂有了具體的設想和打算。徹底改變了課堂以我為中心，教學中大講
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1