小學語文五年級教案——《軍神》的教學設計(文件)
【正文】 設計的合理性和有效性之間存在著相輔相成的關系，合理性能夠促進有效性，而有效性反過來又可以證明教學設計的合理性 （ 2）下面主要從四個方面來說一說自己的感受： 第一，教師在教學設計的時候充分引導學生親近文本 （ 3）接著，引導學生迅速瀏覽課文，找出帶有軍神這個詞語的句子 （ 4）四是覺得這節(jié)課也有讓人遺憾的地方 。第二，朗讀的形式及時間都比較少，可以去掉一些齊讀的形式，多一些個性化的朗讀。教師的教學設計充分體現(xiàn)了課內(nèi)與課外相結合，她在課堂中運用了這樣一些資料：開頭時的激情導入、劉伯承眼部受傷的原因補充、讓學生
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