《誰說沒有規(guī)則》教學設計之一(文件)
【正文】 節(jié)的方法，分小組討論學習 4小節(jié)。 ] 四、調動情感，續(xù)寫詩歌。（生續(xù)寫。 ] 師：同學們，這節(jié)課你們又有哪些收獲？（生說） 我們都應該做一個遵守規(guī)則的小公民，我相信，大家都遵守規(guī)則，祖國會更加美好！ 6 內容總結 （ 1）《誰說沒有規(guī)則》教學設計之一 教材分析： 《誰說沒有規(guī)則》是第五單元的第二篇課文 （ 2）本單元以規(guī)則為主題，引導學生認識規(guī)則的重要性，懂得為了遵守規(guī)則而個人做出某些犧牲的必要性，從而提高遵守規(guī)則的自覺性 （ 3）） [這一設計形象直觀，感染了學生的情緒，為本文教學確定了情感指向 （ 4）引導學生抓住滿不在乎、不好意思、瞪起眼睛這些提示語，幫助學生理解詩歌內容 。圍繞如何遵守規(guī)則展開評論。其實在我們生活中還有許多規(guī)則，你們想一想，說一說，好嗎？（生說自己在生活中認識到的一些規(guī)則。進一步深入理解某 些人的心理狀態(tài)，促使學生進行自省，從而懂得遵守規(guī)則的重要性。指導學生朗讀，注意讀好明明白白、回頭一笑等。） 全班交流：規(guī)則是什么？ [用
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