《克隆之謎》第一課時(shí)課堂記錄(文件)
【正文】 對于理清課文內(nèi)容這一關(guān)（大體相當(dāng)于分段，概述大意），在第一課時(shí)，我總不能很好地讓同學(xué)們把握，也許是一個縣教研組長評課時(shí)的話語給了我心理暗示。我想，我會接受這個建議，在以后的教學(xué)中去實(shí)踐。今天，我只是為了 讓課堂看上去更完善一點(diǎn)，才爆出了冷門。隨后用同樣方法解決了幾個難寫的字。那下節(jié)課我們再繼續(xù)研究。） 師：課文我們暫且就讀到這里了，現(xiàn)在請同學(xué)們快速地從頭到尾瀏覽課文，回答我們課前提出來的問題： 克隆究竟是怎么一回事 這個謎的奇妙表現(xiàn)在哪些方面（生瀏覽思考） 生：克隆是不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合而繁衍后代。） 師：同學(xué)們，讓我們齊讀最后一個自然段。） 師：李同娟接受這個建議嗎 生：接受。） 師：生字和詞語是閱讀的助手，同學(xué)們已經(jīng)有了這些助手，能把課文讀流暢嗎（同學(xué)們齊喊：能。） 師：那老師也找出了一些詞語（出示詞語），請同學(xué)們來讀一讀。這下 莊須寶才把這個字讀準(zhǔn)了，過了一關(guān)。 師：是的，我們平常總會說 sī養(yǎng)。（生自由讀課文，師巡視課堂，張明珠同學(xué)問凡此種種這句話應(yīng)該怎樣讀，告之。帶著這種好奇心和求知欲，讓我們再一次走進(jìn)科學(xué)的殿
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