《我只看見你的眼睛》教學設計之二(文件)
【正文】 。 （ 2）此時此刻，面對醫(yī)護人員你會說些什么，做些什么？ [學生在充分感悟的同時產(chǎn)生豐富的情感，此時的設計恰巧給學生創(chuàng)設了表現(xiàn)的舞臺。 ] 6 三、延伸拓展 社會各界通過各種方式贊美他們，請你們想想打算用什么方式贊美他們。本課在學生對課文內(nèi)容有了深刻理解的基礎上，將情感融于現(xiàn)實生活，發(fā)揮學生每個人的特長優(yōu)勢，小組合作搞創(chuàng)作，激發(fā)了學生創(chuàng)作的欲望， 培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力。） 學了課文你對課題我只看見你的眼睛有什么更深刻的認識？ [再次對課題質(zhì)疑，激起學生深究詩歌表達的主旨。孩子們，請全體起立，讓我們把最熱烈的掌聲獻給這些時代英雄吧！ 7 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《我只看見你的眼睛》教學設計之二 學情分析：我所執(zhí)教班級的學生，具備一定的朗讀技巧，具有濃厚的朗讀興趣和愿望 （ 2） 能正確、流利、有感情地朗讀課文 （ 3） ③ 找找哪些詞最能說明眼睛美麗動人 （ 4）（挑戰(zhàn)讀） 總結(jié)學法：剛才我們學習第二小節(jié)時不僅結(jié)合課內(nèi)外資料，還抓住了重點詞語來理解，用這樣的方法在 3小節(jié)找找還有哪些詞語說明眼睛美麗動人 （ 5）（ 4）默讀 5小節(jié)，找一找人們贊美他們的什么 。是啊，
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