小學(xué)四年級語文教案——《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)之九(文件)
【正文】 探索精神、合作精神。在注意教學(xué)的原則性同時，注意教學(xué)的靈活性。 指導(dǎo)感情朗讀，讀中領(lǐng)會，讀中解疑。推薦學(xué)生讀這個故事，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的有機(jī)統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。 總結(jié) : 用因?yàn)樗哉f一句話，完成對課文的整體回歸。這是因?yàn)閷W(xué)生有一定的思維能力，加上前面學(xué)生自主選擇了學(xué)習(xí)的方式， 大部 6 分學(xué)生能進(jìn)入課文所描繪的情境中，所以，這個難度很大的問題有可能學(xué)生會提出。本節(jié)課設(shè)計(jì)了多種可能，也大致設(shè)計(jì)了引導(dǎo)的方向。 提問討論：估計(jì)學(xué)生會提到 lsquo。 總體把握課文 自主選擇讀書的方法，自主選擇交流的對象，讀后有所表達(dá)（你知道了什么？） 因?yàn)榻處煄缀鯖]有提什么讀書的要求，所以學(xué)生能充分地自由地讀書，在讀書思考的過程中幾乎是沒有禁錮，利于學(xué)生充分地感知，自由地思考，大膽地探索。如在學(xué)生初讀課文之后，向?qū)W生征求意見：你們向怎樣來學(xué)習(xí)這篇課文？根據(jù)學(xué)生的反饋意見構(gòu)成課堂結(jié)構(gòu)，或者演示賽馬的課件，或者分角色朗讀，或者表演，還可由學(xué)生提出問題進(jìn)行討論解 4 答，真正體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)權(quán)，當(dāng)然，教師在關(guān)鍵處應(yīng)該巧妙的引導(dǎo)。mdash。重點(diǎn)突破式 mdash。 教學(xué)準(zhǔn)備： 制作交互性比較強(qiáng)的賽馬課件
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