六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——《我最好的老師》教案(文件)
【正文】 教師有機(jī)引導(dǎo)： 1．關(guān)注作者前后的不同情感變化，抓住這算什么老師──我最好的老師這一情感沖突，走進(jìn)作 者的情感世界。 你喜歡懷特森老師這個(gè)觀點(diǎn)嗎學(xué)生自由暢談。感受先生與眾不同的教學(xué)方式，及作者為什么說(shuō)懷特森先是他最好 的老師 3．關(guān)注文章給學(xué)生其他方面的的啟示。 引導(dǎo)理解重難點(diǎn) 小組代表向全班匯報(bào)本組學(xué)習(xí)體會(huì)，教師組織學(xué)生就重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行全班交流與研討。 3 二、指導(dǎo)自讀，初讀感知 指名說(shuō)說(shuō)自己的自學(xué)計(jì)劃 出示自學(xué)提示，指導(dǎo)自學(xué) 自學(xué)提示： （ 1）自讀課文，把課文讀正確，讀通順。在學(xué)習(xí)中，充分利用情感這一平臺(tái)，讀找體會(huì)重點(diǎn) 詞句，轉(zhuǎn)換句式，拓展寫話，接受和建立新的價(jià)值觀。 在這堂課上抓住這算什么老師 。 進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過(guò)具體事例說(shuō)明道理的寫作方法。 1 六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案
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