【正文】 學(xué)生們覺得學(xué)習(xí)英語是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂趣。這個(gè)圖畫出了學(xué)生在練習(xí)一門新語言時(shí)需要用到的關(guān)鍵詞。同時(shí)， B 部分的活動(dòng)幫助學(xué)生將新的目標(biāo)語言與上一單元所學(xué)的語言進(jìn)行整合。 ：掌握現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，一般過去式的構(gòu)成和用法，祈使句的用法，情態(tài)動(dòng)詞 “can” 的用法， be 結(jié)構(gòu)的用法，介詞的用法。練習(xí)語法要堅(jiān)持 “ 四位一體 ” ，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合?？菰锏暮Ｉ蠎?zhàn)術(shù)已經(jīng)不能適應(yīng)今天的英語教學(xué)。 。 ，鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，不使用負(fù)面語言攻擊學(xué)生； ，制定合適的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法，讓他們樹立學(xué)習(xí)自信心； ，讓學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)方法； 初一英語教學(xué)工作計(jì)劃（精選篇 9） 一、教學(xué)目的 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學(xué)生初步獲得運(yùn)用英語的能力，達(dá)到語言運(yùn)用能力的遷移和拓展。 A 部分是基本的語言內(nèi)容， B 部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。 三、學(xué)情分析 經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，從上期期末成績來看，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠積極主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但還有極少部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要是聽的時(shí)間太少，接觸英語的時(shí)間不多。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。 四、教學(xué)措施和方法 措施： ，引導(dǎo)其掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率。 ，合用探究，共同提高。 綜合訓(xùn)練，扎實(shí)雙基。 初一英語教學(xué)工作計(jì)劃（精選篇 10） 一、指導(dǎo)思想 在新課程理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，高效地完本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。每個(gè)模塊包括三個(gè)單元，第一單元以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力為主，兼顧讀、寫，并包括詞匯、語法、語音學(xué)習(xí)活動(dòng)。 掌握一定的語言基本知識(shí)和基本技能，建立初步的語感，開發(fā)智力、培養(yǎng)觀察記憶思維，創(chuàng)造和想象能力。 3)注重課堂和課下銜接，培養(yǎng)書寫規(guī)范化習(xí)慣 。 有交流才有進(jìn)步和提高。 注意傳授知識(shí)與及時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合，強(qiáng)化反饋，強(qiáng)化落實(shí)。材料特點(diǎn)： 1)相關(guān)性和趣味性。 即材料中所設(shè)計(jì)的活動(dòng)要對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展具有促進(jìn)作用。用一個(gè)月時(shí)間進(jìn)行高密度口語專項(xiàng)訓(xùn)練。 。 抓好單元過關(guān)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。 再次，有效的運(yùn)用各種教學(xué)策略，保持口語課堂交互活動(dòng)的生命力。 3)適切性和可理解性。針對(duì)有的教師在課堂上講練多次，但學(xué)生仍未掌握的情況，要注意及時(shí)把知識(shí)傳授和評(píng)價(jià)結(jié)合起來，充分利用好課前 2 分鐘 ，進(jìn)行教師檢測(cè)與自檢，并及時(shí)講評(píng)。針對(duì)新教材的特點(diǎn)，備課組全體成員要做到精心備課，吃透教材，根據(jù)每個(gè)單元各自特征和學(xué)生的實(shí)際能力，制定出不同教學(xué)設(shè)計(jì) 方案，以此促進(jìn)學(xué)生的積極性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的不同，用不同的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)每單元的前兩課采取復(fù)習(xí)導(dǎo)入過渡，對(duì)話教學(xué)以交際為中心，課文教學(xué)以篇章為主，溫故知新，靈活運(yùn)用。 5)提出要求，注意檢查落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂做筆記的好習(xí)慣。 1)培養(yǎng)查字典，使用工具書的習(xí)慣 。第四單元是語言練習(xí)、鞏固單元，要求學(xué)生鞏固、練習(xí)本模塊所學(xué)語言結(jié)構(gòu)與詞匯及聽、說、讀、寫技能等。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的英語知識(shí)，訓(xùn)練英語的聽說讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和初步運(yùn)用能力，終使學(xué)生從 “ 學(xué)會(huì)英語 ” ，向 “ 會(huì)用英語 ” 轉(zhuǎn)變。采 用任務(wù)型語言教學(xué)模式，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。 方法：任務(wù)型教學(xué)：教師提出指令，學(xué)生規(guī)范操作。 ，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)其開口說英語的勇氣和信心。還要注意培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，尊重理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂。另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣 。一部分學(xué)生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān) ，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。它采用 “ 語言的輸入 —— 學(xué)生的消化吸收 —— 學(xué)生的語言輸出 ” 為主線編排的。全書采取任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。閱讀 能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。用英語交流是英語教學(xué)的根本目標(biāo)。要重視語法知識(shí)在培養(yǎng)語言應(yīng)用功能中的基礎(chǔ)作用，重視教學(xué)方法的改革。 ：規(guī)定早讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)管，保證早讀效果。 三、教學(xué)目標(biāo) ：掌握本教材中的詞匯，學(xué)會(huì)根據(jù)單詞的發(fā)音規(guī)則記憶單詞，掌握單詞和短語的用法。新的表達(dá)方式呈現(xiàn)在人物頭上的氣泡中，這使得學(xué)生很容易理解和練習(xí)新的語言。 二、教材的整體分析 七年級(jí)有十二個(gè)英語單元，還有兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)態(tài)度正確，掌握了一些英語學(xué)習(xí)的基本方法，能夠積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績良好。 對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。 四、具體措施： 每天背誦課文中的對(duì)話。 二、所教班級(jí)學(xué)生基本情況分析： 學(xué)習(xí)水平不均 有的學(xué)生對(duì)小學(xué)英語比較重視，學(xué)得很好，達(dá)到英語小學(xué)畢業(yè)水平，但有的學(xué)生或?qū)W校不重視，學(xué)得很不好，還有幾個(gè)甚至完全沒有學(xué)過。 關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。 每天聽寫本節(jié)課中需要用到的重點(diǎn)生詞，常用句子或習(xí)語。 三、學(xué)生基本情況分析 我所 任教的是七年級(jí) 2 班英語，只有少部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)較好，取得了一定的成績，大多數(shù)學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流 。與原教材相比還增加了文化背景和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇的輸入。注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。逐步具有運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。在教學(xué)過程中以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心。 通過聽、說、讀、寫等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。