【正文】 慣靠長(zhǎng)期培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。通過(guò)充分的認(rèn)可學(xué)生，多表?yè)P(yáng)，再提一點(diǎn)建議 的方法讓學(xué)生享受表?yè)P(yáng)的喜悅并知道自己的努力方向 。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時(shí)間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利、連貫，對(duì)于簡(jiǎn)單的課文更是要精講多練，省出時(shí)間讓學(xué)生讀書、思考。在閱讀指導(dǎo)時(shí)滲透作文選材、寫作方法、中心提煉的。注重人文，滲透 德育，學(xué)習(xí)中華民族的的優(yōu)秀文化，進(jìn)行中華民族的傳統(tǒng)美德、社會(huì)主義道德規(guī)范和現(xiàn)代文明修養(yǎng)的教育與熏陶。 在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。 (2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。 (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。 (8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣，能夠做到愛(ài)護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。 (1)準(zhǔn)確認(rèn)讀 233 個(gè)生字。 口語(yǔ)交際。 (3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話說(shuō)回答問(wèn)題，作到語(yǔ)句完整，意思連貫。 (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。 (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。 (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。 (1)能用學(xué)習(xí)的部分詞語(yǔ)造句。 (4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)，句號(hào)，問(wèn)號(hào)，嘆號(hào)，冒號(hào)，引號(hào)，頓號(hào)。 理解課文內(nèi)容，大自然與我們生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)大自然，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈責(zé)任心。 理解課文內(nèi)容，明白要積極開(kāi)動(dòng)自己的腦筋，善于動(dòng)腦，樂(lè)于動(dòng)腦，了解事情往往在自己努力后能夠得到更好的解決。 學(xué)會(huì)給課文分段，并說(shuō)出段落大意。 掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。 第五單元： 教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文 ，背誦《生命的壯歌》中的一則。學(xué)習(xí)生命的壯歌后領(lǐng)悟課文所贊頌的獻(xiàn)身精神。 學(xué)會(huì)給課文分段，并說(shuō)出段落大意。感受古詩(shī)意境之美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞力。 理解課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處，領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義。其次，學(xué)生的課外閱讀幾乎沒(méi)有，導(dǎo)致理解能力差，作文沒(méi)具體的內(nèi)容以及精彩的語(yǔ)句。重 視教法、學(xué)法的研究，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷獲取教改新信息，探索教改規(guī)律，力求教學(xué)上的突破。對(duì)暫時(shí)的后進(jìn)生，耐心細(xì)心，培養(yǎng)信心，挖掘潛力，不同程度地提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生。二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累 。要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次 。同桌、小組、全班交流是孩子們發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的天地，也讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、學(xué)會(huì)協(xié)作。少數(shù)學(xué)生除教科書外，幾乎 沒(méi)有能力再閱讀其他書籍。 (二 )本冊(cè)教材的特點(diǎn) 注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。 (三 )本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容本冊(cè)教科書繼前七冊(cè)之后 ,仍以專題組織單元 ,設(shè)計(jì)了 8 個(gè)專題、他們依次是 :成長(zhǎng)的足跡、秀美的山川、科學(xué)與環(huán)保、愛(ài)國(guó)精神、人間真情、故事的啟示、人與自然、中外文化。 (四 )各單元教材特點(diǎn)每單元教材的前面編排有導(dǎo)語(yǔ)情境圖、課文和語(yǔ)文百花園三部分組成。 (六 )學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的基礎(chǔ)和學(xué)完本冊(cè)教材應(yīng)達(dá)到的水平經(jīng)過(guò)三年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已學(xué)會(huì)綜合使用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，基本掌握了獨(dú)立識(shí)字的能力，特別是養(yǎng)成了查字典和讀書看報(bào)的習(xí)慣，并能寫簡(jiǎn)短的。能獨(dú)立讀書看報(bào)，收藏并與同學(xué)交流圖書資料 。 三、教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 190 個(gè)字，會(huì)寫 200 個(gè)字。用毛筆臨摹正楷字帖。背誦指定的課文 (段落 )，練習(xí)復(fù)述課文。 在交談中能認(rèn) 真傾聽(tīng)，聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、教材分析 本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn) 。 本冊(cè)教材還編排了兩次語(yǔ)文大課堂。 ” 更有益于學(xué)生自主活動(dòng)，從而逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們勇于創(chuàng)新的精神。 (3)巾幗英雄 。全冊(cè)還編排了 9 篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。 四、教學(xué)措施 (一 )加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo) (二 )拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力，豐富人文內(nèi)涵 。 二、學(xué)情分析 本班共有學(xué)生 57 人，其中男生 31 個(gè)，女生 26 個(gè)。 三、教材分析 本冊(cè)教材共有課文 32 篇，其中精讀課文 23 篇，略讀課文 9 篇。了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情。 ，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。 、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩(shī)文 10 篇，練習(xí)復(fù)述課文。 ，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。 。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。 四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇 7 新的、緊張而又有序的工作與學(xué)習(xí)又開(kāi)始了。努力探索班級(jí)工作的新特色。在本學(xué)期的教學(xué)中，應(yīng)在讓每個(gè)孩子都進(jìn)步的基礎(chǔ)上，繼續(xù)多關(guān)注培優(yōu)轉(zhuǎn)差。每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。精讀課文后有思考練習(xí)題。每個(gè)語(yǔ)文園地由 5 個(gè)欄目組成。兩個(gè) 展示臺(tái) 安排 在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái)。教材后面附有兩個(gè)生字表， 生字表一是要求認(rèn)識(shí)的字， 生字表二 是要求會(huì)寫的字。 四、教學(xué)目標(biāo) 本冊(cè)教材通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。 體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。 在閱讀教學(xué)方面，要注重以下五個(gè)方面的引導(dǎo)：練習(xí)朗讀和默讀 。向課外擴(kuò)展延伸。在多種形式的讀中，理解內(nèi)容，體會(huì)感情，領(lǐng)悟表達(dá)的方法，積累語(yǔ)言。重視習(xí)作以后的交流和展示，注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。 習(xí)作教學(xué)，要注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。并通過(guò)朗讀的實(shí)踐，逐步提高朗讀的水平。領(lǐng)悟表達(dá)的方法 。 五、教學(xué)措施 在識(shí)字、寫字教學(xué)上，學(xué)生通過(guò)前三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的獨(dú)立識(shí)字能力，所以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生自學(xué)自查完成認(rèn)字的任務(wù)，只對(duì)少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo)。 留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能復(fù)述敘事性課文的大意。 本冊(cè)教材學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)： 認(rèn)字 200 個(gè)，會(huì)寫 200 字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 讀讀寫寫 中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語(yǔ) 。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出 。另有 寬帶網(wǎng) 趣味語(yǔ)文 展示臺(tái) 成語(yǔ)故事 ，分別在 8 個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。在部分課文后面，安排有 資料袋 或 閱讀鏈接 ，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)的故事、科技成就。 三、教材分析 教材繼 續(xù)按專題編組。大部分學(xué)生在識(shí)字、寫字、習(xí)作、口語(yǔ)交際等方面有了很大提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，并且掌握了一些學(xué)習(xí)的方法，表現(xiàn)令人滿意。 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)?？傮w工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以深入開(kāi)展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目標(biāo)，圍繞學(xué)校主題教育活動(dòng)，提高學(xué)生的思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)、以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，以學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容，注意培養(yǎng)和 提高學(xué)生的基本道德。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的 “ 學(xué)習(xí)提 示 ” 的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。不拘形式的寫出見(jiàn)聞感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。 ，初步體會(huì)文章的思想感情。 ，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。在第二單元和第七單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是 “ 我們都是普通話的宣傳員 ” 和 “ 我們向你致敬 ” 。他們喜歡語(yǔ)文，上課積極認(rèn)真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯(cuò) 。 (三 )導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能 (四 )順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，加強(qiáng) “ 口語(yǔ)交際〃習(xí)作 ” 的訓(xùn)練 (五 )指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力 (六 )分層教學(xué)， 關(guān)注差生 ,繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí) 3 000 個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。 (5)赤子之情 。綜觀全冊(cè)課文，思想品德教育的內(nèi)容大致有以下幾個(gè)方面： (1)多彩的民族文化 。另一次是 “ 祖國(guó)在我心中 ” ，安排在第五單元。力求做到每個(gè)單元聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。 這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語(yǔ)文知識(shí)、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地安排在第九、第十兩冊(cè)教材中。 二、學(xué)情分析 本班現(xiàn)有有學(xué)生 38 人。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合，表達(dá)自己的觀察所得。 能用普通話交談，講述故事，努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人。 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，默讀要有一定的速度，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典詞典和 生活積累，理解詞句的意思 。能用普通話與人交談，能說(shuō)出自己的感受和想法 。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文 。第 8 單元由 2 篇精讀課文和 2 篇略讀課文組成。受到高尚情操與愛(ài)美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神面貌 。 重視文化的熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng) 一。這是孩子在學(xué)習(xí)中存在的不利因素。 四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃篇 7 一、基本情況分析 : 本年級(jí)共有學(xué)生 39 人，年齡一般在 9— 10 歲之間，學(xué)生是由周圍的組成、因此，學(xué)生認(rèn)知水平和文化基礎(chǔ)存在較大差異。默讀也是重要的閱讀基本功， 要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。 朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是 本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。 繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。 五、提高教學(xué)質(zhì)量措施。上課能認(rèn)真聽(tīng)講并舉手發(fā)言，不足的是完成作業(yè)時(shí)不夠?qū)Ｐ?，?dǎo)致做作業(yè)的速度較慢。 掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。復(fù)述《云雀的心愿》。 學(xué)會(huì)給課文分段，并說(shuō)出段落大意。 學(xué)會(huì)給課文分段，并說(shuō)出段落大意。學(xué)會(huì)如何自主閱讀劇本，了解劇本的基本結(jié)構(gòu)。背誦《三顧茅廬》 4 自然段。 掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。 掌握本單元的生字詞，理解生字 組成的詞語(yǔ)。 (2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，能寫出文從句順的短文。 (6)能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。 (3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。能復(fù)述課文。 (5)討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。能講述課文所寫的故事。 (3)續(xù)練習(xí)寫毛筆，能寫得端正，勻稱。 繼續(xù)鞏固