【正文】 了個(gè)山洞，把書(shū)本用油氈包起來(lái)，小心翼翼放好。 從 20__年到 20__年， 5 年間，靠著一根扁擔(dān)，踩著老校長(zhǎng)的腳窩窩，張玉滾為孩子們挑來(lái)學(xué)習(xí)生活用品，也挑起了孩子們的希望。張玉滾也省吃儉用置辦了一輛摩托車(chē)。 “ 別看他外表柔弱瘦小，內(nèi)心卻有一股韌勁兒，交待啥事兒他都不折不扣地完成。正趕上農(nóng)忙季，建筑隊(duì)的 .民工都回家搶收搶種去了，搬磚運(yùn)料就落在張玉滾他們身上。誰(shuí)家孩子爺爺奶奶年紀(jì)大了，需要格外操心 。 6歲的張朋是學(xué)前班的學(xué)生，父母在外地打工。 ” 張玉滾看著心疼，舍不得叫醒張朋，就俯下身子，讓妻子把孩子抱到他背上。有他在，沒(méi)讓一個(gè)孩子失學(xué)。在張玉滾任教前，黑虎廟村只有一個(gè)大學(xué)生，到現(xiàn)在已經(jīng)有 16 個(gè)大學(xué)生?？梢哉f(shuō)，擁有一批師德高尚，業(yè)務(wù)精湛的教師是學(xué)校辦學(xué)獲得成功的重要基礎(chǔ)。 “ 教育需要愛(ài)，需要培養(yǎng)愛(ài)。郁老師看了看，試卷上標(biāo)明的是別人的名字。 郁老師當(dāng)時(shí)真想把改名字的同學(xué)叫過(guò)來(lái)罵一通，這種不誠(chéng)實(shí)的做法令郁老師無(wú)法容忍。 從那以后，郁老師更加注意在各種場(chǎng)合有意識(shí)的培養(yǎng)她和所有同學(xué)的自信心，上課多提問(wèn)，同學(xué)答對(duì)了或進(jìn)步了，就及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，遇到問(wèn)題也是鼓勵(lì)同學(xué)們不要怕，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和專(zhuān)研精神，在郁老師逐步的耐心培養(yǎng)下，他們班的同學(xué)現(xiàn)在碰到不明白的問(wèn)題能主動(dòng)的找老師討論、求教?！妒酚?一段時(shí)間下來(lái)有點(diǎn)驕傲自滿，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有點(diǎn)不思進(jìn)取。 ”他一邊聽(tīng)著，一邊輕輕的點(diǎn)頭。郁老師為他的成功感到由衷的高興。郁老師的第一反應(yīng)是要想辦法認(rèn)真對(duì)待這件事。剛開(kāi)始，學(xué)生不理解他，還有的學(xué)生竟然說(shuō)是體罰，郁老師不厭其煩的解釋。試想一下孩子們 學(xué)習(xí)了一天，累了，跑跑步，舒活一下筋骨，有助于后續(xù)更好的學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，郁老師認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心請(qǐng)教，領(lǐng)會(huì)教改精神，課后不斷反思總結(jié) 最美教師評(píng)選候選人事跡材料篇 11 “ 仰望星空，腳踏實(shí)地 ” ，在磨礪與鍛造中寫(xiě)下成長(zhǎng)與奉獻(xiàn)的堅(jiān)實(shí)足跡。 身為班主任的她，曾獲得校級(jí) “ 最美東青女教師 ” 榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，今年又榮幸地被評(píng)為校級(jí) “ 三八紅旗手 ” 。 此次疫情來(lái)臨，作為一線語(yǔ)文教師，張嬌老 師認(rèn)真執(zhí)行線上教學(xué)工作。 三月的蓓蕾綻放早春第一抹殷虹，女性的詩(shī)歌演繹著奮進(jìn)的感動(dòng)。 她們對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，對(duì)每個(gè)學(xué)生不嫌棄、不放棄、不拋棄，每天早上的晨檢，如發(fā)現(xiàn)有學(xué)生未到，立即打電話給家長(zhǎng)，問(wèn)明情況，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么異常情況，也會(huì)及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。 最美教師評(píng)選候選人事跡材料篇 13 一直以來(lái)，我都很喜歡 “ 愛(ài) ” 這個(gè)字，因?yàn)樗N(yùn)含了人間最美的語(yǔ)言。她愛(ài)生如子，愛(ài)園如家。可她在用行動(dòng)告訴大家，她享受于這樣的愛(ài)。 愛(ài)是幸福的接力棒。 ” 吳老師是要把她對(duì)幼教事業(yè)熾熱的愛(ài)播撒向更多心中有愛(ài)的人，突然發(fā)現(xiàn)，我很幸運(yùn)地接到了愛(ài)的接力棒。同時(shí)，潛心于教育教學(xué)改革實(shí)踐、科學(xué)探索和課題研究，發(fā)表論文 72 篇，其中 6 篇獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，還主編兩本書(shū)、參編 9 本教材。所以，把每一次的學(xué)習(xí)當(dāng)充實(shí)，當(dāng)自己變得更富有；把每一次的挑戰(zhàn)當(dāng)鍛煉，讓自己變得更從容；把每一次的進(jìn)步當(dāng)階梯，讓自己變得更淡然；把每一次的成功當(dāng)誘惑，讓自己變得更坦然 ?? 既然選擇了愛(ài)，就不能停滯不前，就不能愛(ài)得淺顯，愛(ài)得稀里糊涂。 最美教師評(píng)選候選人事跡材料篇 14 上周星期六全校教師組織學(xué)習(xí)了劉方老師的事跡后，我深受感動(dòng)，內(nèi)心受到了極大了觸動(dòng)，我來(lái)到修文中學(xué)工作已經(jīng)快九年了。 不斷地學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理論知識(shí)，積極聽(tīng)各種講座，參加各種培訓(xùn)，并做好相關(guān)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，盡快提高專(zhuān)業(yè)化水平，力求扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，努力適應(yīng)今天新時(shí)代對(duì)老 師的更高的要求。在整個(gè)課堂教學(xué)中，老師只是一個(gè)引導(dǎo)者，把真正的課堂還給學(xué)生。二是課堂活躍有序，積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情景。 最后，積極開(kāi)展備課組內(nèi)的相互聽(tīng)課、同年級(jí)與不同年級(jí)之間的交叉聽(tīng)課、以教研組為單位的中心組的聽(tīng)課等活動(dòng)，共同研究真實(shí)的、常態(tài)的英語(yǔ)課堂，課前大家集體備課，課后進(jìn)行自評(píng)與他評(píng)，在互動(dòng)的過(guò)程中提升教師自我反思的意識(shí)和能力，逐步改變教師內(nèi)在的一些觀念。這樣教師的教育潛能被塵封或冰凍，缺少活力，精神面貌疲軟，僅僅是把教師工作當(dāng)作一種謀生的手段。如今的孩子們可以從書(shū)上、網(wǎng)上、電視上獲取眾多的信息，教師的知識(shí)權(quán)威，容易在學(xué)生們的心中遭到質(zhì)疑。教師應(yīng)在現(xiàn)實(shí)生活中使學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在極大地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)教會(huì)他們學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力，更多地在思維方式與知識(shí)的導(dǎo)向性上給學(xué)生以指點(diǎn)。新型教師形象的核心是熱愛(ài)學(xué)生。所以在教學(xué)中始終要把學(xué)生作為主人，以學(xué)法決定教法，制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，使其有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口。昂揚(yáng)的精神面貌關(guān)鍵在于教師是否具有年輕化的 .心理。總之，昂揚(yáng)的精神狀態(tài)，能使教師的思維、精神、態(tài)度和風(fēng)貌 “ 保鮮 ” 。 最美教師評(píng)選候選人事跡材料篇 15 賀 __，女，中教一級(jí)，現(xiàn)擔(dān)任衡南三中初中部初一初二年級(jí)的英語(yǔ)老師。 20__年，肩上突發(fā)性囊腫疼痛，為了不延誤幾個(gè)班學(xué)生們的上課進(jìn)程，強(qiáng)忍疼痛，堅(jiān)持完成上午全部課程，再坐車(chē)去 70 公里外的市區(qū)醫(yī)院動(dòng)手術(shù)切除，做完手 術(shù)當(dāng)晚再返回學(xué)校參加自習(xí)。 20__年在衡陽(yáng)市中小學(xué)微課大賽中獲得二等獎(jiǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合思想工作和道德品質(zhì)教育，民主平等地對(duì)待每位學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，以愛(ài)為本，用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生，凈化學(xué)生的心靈。我注意到情況之后，私下找他談心，才明白中間的緣由。我每天上課都重點(diǎn)關(guān)注這個(gè)女孩子，關(guān)注她的情緒變化，并在私下給予了部分經(jīng)濟(jì)上的資助，在學(xué)習(xí)上利用課余時(shí)間和晚自習(xí) 幫助她補(bǔ)習(xí)落下的課程。 這兩年，我成為學(xué)校初中部初一初二的英語(yǔ)教師。由于很多孩子都是留守兒童，考慮到他們可能沒(méi)有什么零用錢(qián)，也沒(méi)有什么條件能多方面接觸英語(yǔ)，我便自費(fèi)給所有的學(xué)生購(gòu)買(mǎi)了英語(yǔ)字帖，并購(gòu)買(mǎi)了一整套英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料和英語(yǔ)課外書(shū)籍置于班級(jí)書(shū)柜里，希望能讓學(xué)生培養(yǎng)好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，擴(kuò)充學(xué)生的課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 我從未因?yàn)槌煽?jī)而忽視或者歧視任何一個(gè)學(xué)生，只要學(xué)生愿意學(xué)，能學(xué)到東西，我都能不厭其煩地一遍又一遍重復(fù)。 。 總之，在任職期間我兢兢業(yè)業(yè)，在教學(xué)、科研和學(xué)生思想工作方面都取得了一些成績(jī)。去年，我班有 一個(gè)學(xué)生，在學(xué)校玩耍的時(shí)候被蜜蜂蟄到了喉嚨，喉嚨迅速紅腫，而班主任正在開(kāi)會(huì)，他來(lái)辦公室找到我，我便急忙放下手頭的工作，帶著他出校門(mén)尋找醫(yī)生，并為其墊付醫(yī)藥費(fèi)。 在 學(xué)習(xí)上，嚴(yán)格要求他們，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的方向，努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 我大部分的學(xué)生，在畢業(yè)之后都與我保持著聯(lián)系，每年的教師節(jié)和生日，我都能收到我的學(xué)生們給我送來(lái)的祝福。在談心之后，他慢慢的端正了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，也慢慢改變了一些不良習(xí)性，也懂得了什么是真正的朋友。這個(gè)年齡段的學(xué)生最需要的是有人傾聽(tīng)他們的心事，理解他們，所以我選擇成為他們的良師益友，當(dāng)他們的朋友，他們的大姐姐。 20__年，獲得 “ 縣骨干教師 ” 和 “ 市骨干教師 ” 稱(chēng)號(hào)。 在教育教學(xué)工作方面，我不斷汲取新知識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，注重提高課堂教學(xué)效率，虛心向老教師請(qǐng)教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，虛心接受別人提出的建議和意見(jiàn)，同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研，精益求精。 一、愛(ài)崗敬業(yè)，不斷學(xué)習(xí)，提高自身境界 在工作方面，認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，任勞任怨。當(dāng)然，在我們學(xué)校，這樣的例子不勝枚舉，只是沒(méi)有像劉方老師那樣得到領(lǐng)導(dǎo)的宣傳和包裝，這樣的人在我們身邊默默奉獻(xiàn)，有的人甚至付出了生命的代價(jià)。有此心理，教師的思維必然開(kāi)闊活躍、深邃，富有創(chuàng)造性，態(tài)度必然傾向于對(duì)心靈和人格的追求。 四、樹(shù)立昂揚(yáng)的精神面貌。 現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教育者提出的一個(gè)重要要求，那就是如何指導(dǎo)學(xué)生選擇有用信息，學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)更新的能力。 傳統(tǒng)的教師形象是 “ 師道尊嚴(yán) ” ，教師的功能定位于 “ 傳道授業(yè)解惑 ” 。僅僅局限于課本知識(shí)的傳授將遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要，在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，很多時(shí)候我們將與學(xué)生同時(shí)接受資訊，作為教師，我們?cè)诳磫?wèn)題的方法、理解問(wèn)題的系統(tǒng)性方面 優(yōu)于學(xué)生。 一名理想教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)包括廣博深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和扎實(shí)系統(tǒng)精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。 二、增強(qiáng)自覺(jué)能動(dòng)和創(chuàng)造的主體意識(shí)。四是教學(xué) 民主，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生廣泛、主動(dòng)參與，合理運(yùn)用自主合作和探究等學(xué)習(xí)方式，多種教學(xué)方法優(yōu)化組合。教后反思用來(lái)不斷總結(jié)教學(xué)的得與失，積極聽(tīng)老教師和其他教師的課，學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀的教學(xué)方法，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)教研組和學(xué)校的匯報(bào)課并主動(dòng)積極聽(tīng)取其他教師的意見(jiàn)，以此來(lái)不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力。能把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫(xiě)好教案，開(kāi)創(chuàng)性地上好每一節(jié)課，突出信息技術(shù)學(xué)科的科學(xué)性、實(shí)踐性和趣味性的特點(diǎn)，以學(xué)生為主體地開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)。作為一 名英語(yǔ)教師，我想重點(diǎn)應(yīng)從以下三個(gè)方面入手： 努力學(xué)習(xí)加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，以身作則，為人師表，爭(zhēng)取做到用人格培養(yǎng)人格，以靈魂塑造靈魂。趁著自己年輕，起步吧，去不斷地學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)以致用，無(wú)論是累了老了，都相信愛(ài)是我們前進(jìn)的動(dòng)力。這股動(dòng)力正是愛(ài)。現(xiàn)在我緊握這 根愛(ài)的接力棒，正在跑道上奮力前進(jìn)，用我的愛(ài)去感染我的學(xué)生，希望有一天，他們當(dāng)中也有人接過(guò)我們這根幸福的接力棒，然后再將它繼續(xù)往下傳遞。她經(jīng)常這樣鼓勵(lì)年輕教師， “ 失敗了不要緊，還有這么多老師、專(zhuān)家一起來(lái)幫忙。現(xiàn)在想想，有那么一次我公假外出學(xué)習(xí)半天，心里裝的全是他們，就趕在放學(xué)前回來(lái)看著他們離校；有那么一次，我比平日稍到校遲一些，路上一直擔(dān)心會(huì)不會(huì)有孩子早來(lái)，在門(mén)口受凍了；有那么幾次，我因?yàn)樗麄兛?，因?yàn)樗麄兛??? 這些經(jīng)歷，原本我就只是覺(jué)得是沉重的負(fù)擔(dān)。她說(shuō)， “ 孩子的事沒(méi)有小事，再微小的細(xì)節(jié)，我們做老師的都不能忽略。很幸運(yùn)，在我剛剛起步的愛(ài)的事業(yè)里，出現(xiàn)了吳邵萍老師這樣的楷模，她讓我對(duì) “ 愛(ài) ” 字有了更深的體會(huì)和理解。 她們心中有愛(ài)，所以甘為人梯，無(wú)私奉獻(xiàn)，傳播智慧的火種，她們不是最美的，但是最有魅力的，美，來(lái)源于她們的內(nèi)心世界，來(lái)源于她們對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，她們永遠(yuǎn)是學(xué)生心目中最美、最好的老師。 何為最美 ?新湖南路小學(xué)六年級(jí)四班個(gè)各位任課老師最美，她們雖然是平凡的人，但卻做著不平凡的事，讓人敬仰，她們的工作繁瑣、樸實(shí)，但卻神圣、偉大，她們擔(dān)負(fù)著教書(shū)、育人的責(zé)任，她們用高度負(fù)責(zé)的態(tài)度讓職責(zé)一次又一次的綻放她的美麗。 除了線上教學(xué)，她還全程同步輔導(dǎo)。她致力于研究行為偏差生的轉(zhuǎn)化工作，在與家長(zhǎng)溝通中，全方面了解學(xué)生情況，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，讓優(yōu)秀的行為去感化學(xué)生。 作為一名語(yǔ)文老師，她用故事喚起學(xué) 生心中的真善美，她做事扎實(shí)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，看似枯燥的課文，被她著色添彩，描繪成最美的風(fēng)景，最真的詩(shī)情，煥發(fā)出迷人的風(fēng)采。 從學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋中了解到：郁老師課上的好，教學(xué)效果優(yōu)。 跑步是提高郁老師班學(xué)生身體素質(zhì)的很好的良方。 這樣，促使郁老師產(chǎn)生了讓學(xué)生跑步鍛煉身體的想法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，郁老師了解到這個(gè)班的學(xué)生總體身體素質(zhì)較差。 ” 這位同學(xué)喜歡數(shù)學(xué)，郁老師就經(jīng)常拿些競(jìng)賽題讓他思考，促使他更勤奮的學(xué)習(xí)。 山外有山，強(qiáng)中更有強(qiáng)中手。通過(guò)因勢(shì)利導(dǎo)，可以使溝通水到聚成。郁老師欣慰了，為那位同學(xué)的成功感到自豪！為全班同學(xué)的成功感到驕傲 ！郁老師慶幸當(dāng)初沒(méi)有狠狠地責(zé)罵那位學(xué)生，否則學(xué)生該背上多么沉重的負(fù)擔(dān)啊 !是的，同學(xué)們的每個(gè)細(xì)微的變化都需要用心去觀察，用心去呵護(hù)！他們只有在愛(ài)的環(huán)境里，才會(huì)健康的成長(zhǎng)，自信的成長(zhǎng)。郁老師把那位篡改名字的學(xué)生叫了過(guò)來(lái)，了解了事情的經(jīng)過(guò)、原因，給她講了一些道理，告訴她應(yīng)該怎么做、不應(yīng)該怎么做。聯(lián)想到兩人的字跡，郁老師明白了七八分。在郁老師來(lái)到上大實(shí)驗(yàn)的第一年，郁老師任教的六（ 1）班發(fā)生過(guò)這樣一件事。 教育家陶