【正文】 于學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的 “ 小練筆 ” 。 ⑵ 繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法，繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。 漢語拼音。 ⑴ 準確認讀 377 個生字。 ⑵ 能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。 ⑵ 繼續(xù)練習默讀課文，初步能對課文中不理解 的地方提出疑問。 ⑴ 留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。 三、各單元教學要求： 第一單元： 掌握本單元的四會生字，認識綠色通道里的字。 能把自己做過的、看到的、聽到的、想到的寫下來。能背誦課文和成語。 掌握一定的構(gòu)詞規(guī)律，仿照它寫出表示顏色的詞語，并由此遷移，學會構(gòu)詞。理解生字組成的新詞。 能創(chuàng)造性地復(fù)述課文。能復(fù)述課文，用自己的語言講述課文內(nèi)容。 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 第六單元： ，認識綠色通道里的字。 學會從不同的角度，抓住事物的特點做具體介紹的方法。 學習默讀課文和快速閱讀的習慣，并能有條理地講述課文故事。學習在具體的語境中體會詞義，能用有關(guān)的詞語造句。拓展與課文、練習相關(guān)的內(nèi)容，開展綜合實踐活動，通過收集、整理資料，讓學生 了解更多的傳統(tǒng)故事，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。 在閱讀教學中重視對學生認真讀書的指導(dǎo)。我們的每一節(jié)語文課不應(yīng)該是一個封閉系統(tǒng)，而應(yīng)該是一個開放的系統(tǒng)，要打破了 “ 課內(nèi) ” 和 “ 課外 ” 的界限，主張將教學走出教材，走出課堂，向課外延伸。 語文老師教學工作計劃三年級下冊【篇 7】 一、教學指導(dǎo) 本著大綱 “ 加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技 能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng) ” 的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。教材將課文分為 8組，每組一般 4篇課文。 第一組的訓練重點是學習看圖學文，要把觀察圖畫和理解課文結(jié) 合起來；要多讀多想，把課文讀通，弄懂課文主要講了什么。第五組教材的訓練重點是想想哪些內(nèi)容讀懂了，還有什么不懂，試著提出問題，和老師、同學討論解決。 第八組教材的訓練重點是學習時用本學期的讀書方法，讀懂課文，同時注意養(yǎng)成積累詩文的習慣。會提出一些針對性問題是懂得讀書的重要標志，這是深層次的讀，高層次的讀。 三．教學目的要求 ㈠．政治思想方面 在語言文字訓練過程中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦學習的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。 2．閱讀 ① 加強朗讀指導(dǎo)，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用 。 ⑦ 積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。 ② 能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣 的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。 4．口語交際 ① 能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。 ② 結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。 ㈡．努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮知識 與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學，課堂上學生多讀多講，教師盡量少講精講。 ㈥．加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。 三、工作目標： 聲母韻母表。 四、輔導(dǎo)方法措施： 加強對學困生學習的督導(dǎo)檢查，轉(zhuǎn)變學習方法、教育方法。根據(jù)班內(nèi)學生情況進行分組，分散學困生，充分發(fā)揮小組合作學習的作用。助學活動主要以課堂練習為主，形式比較靈活。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對學困生的情況能夠及時了解，并且針對學生的情況隨時調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，采取更有效的策略。而這種支持與配合，來自于教師與學生家長的長期溝通，建立在互相信任、共同關(guān)心學生成長的一種默契基礎(chǔ)之上。對語文的學習積極性較高，基礎(chǔ)知識較為扎實，對語言方面的知識較為敏感。 本學期將針對本班存在的問題，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度，促進學生全面健康發(fā)展。 3．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。 6．學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。背誦優(yōu)秀詩文 10 篇（段）。 11．開始練習習作。 13．結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。學過的詞語大部分能在口頭或書面中 運用。課外閱讀量不少于 7 萬字。學習寫日記。 四、教改措施： 1．引導(dǎo)學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。要引導(dǎo)學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。 6．對學生的習作指導(dǎo)做到循序漸進、系統(tǒng)條理 。 進行點對點的幫助。 六、活動安排 十月份：查字典比賽 十一月份：寫字比賽 十二月份：作文比賽 語文老師教學工作計劃三年級下冊【篇 10】 轉(zhuǎn)眼又到了復(fù)習階段，在將近兩個周的復(fù)習時間內(nèi)，怎樣有效地進行復(fù)習，縮短我們這個組班與班級之間的差距，創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍，這是我們的目標，我們認真分析本年級學生學習的狀況及知識的掌握情況情況，通過全組語文教師共同商量，特制定了以下復(fù)習計劃。 對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。 三、復(fù)習要點 全面掌握本冊要求會寫的 300 字和要求會認的 200 字，并能用這些字組詞，寫句子。 總結(jié)延伸閱讀和習作的練習方法，培養(yǎng)學生閱讀和習作的能力。深入學生的情感世界，與學生交朋友，充分發(fā)揮師愛的力量，努力提高復(fù)習效率。真正讓復(fù)習做到集思廣益、共同提高。 。形成教育合力，期盼事半功倍的效率。 繼續(xù)采取 “ 結(jié)對競爭 ” 的方法，既合作又競爭，在競爭中提高，在合作中取勝，促使學生積極動腦思考，盡可能發(fā)揮自己的潛能。不打無準備之仗。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。注重能力培養(yǎng)，使學生喜歡學語文、會學語文。 二、復(fù)習目標 通過復(fù)習，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)學生聽說讀寫能力，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。同時鼓勵學生之間也互相幫助，相互督促。 給他們多提供表現(xiàn)的機會。分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。能在雙向互動的 語言實踐中，提高口語交際的能力。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。 ３、借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。具有一定的識字能力。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。 10．初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。 8．開始學習略讀，粗知文章大意。 4．用 普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．認識 200 個字，會寫 300 個字。上學期全班平均 分。 五．輔導(dǎo)對象： 學年度上學期 語文老師教學工作計劃三年級下冊【篇 9】 一、 學生知識現(xiàn)狀分析： 三年級四班共有學生 49 人，老生 42 人，新生 7 人。隨時全方位的了解學生，才有利于對學生進行有的放矢的教育。 加強家校合作，隨時掌握學困生轉(zhuǎn)化情況。每一名學困生搭配一名成績優(yōu)秀的學生，對每一課中所要掌握的知識點、練習、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實。多年的教學經(jīng)驗證明，當求知雙方展開互動，進行問題討論時，都獲益匪淺。 閱讀。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，特別是應(yīng)對語文考試的能力。 ㈣．注重語言的積累、感情和運用，注重基本技能的訓練，注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。 ④ 在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題，做個社會學生。 ③ 會接待客人，動腦筋解決問題等。 ④ 嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。 ⑨ 養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。 ⑤ 在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。 ③ 能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。 ② 會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。值得一提的是：讀懂課文是積累語言的前提，只有懂了，才知道怎么運用。 第六組至第八組教材講一個訓練重點，即 “ 掌握一些積累語言的方法，養(yǎng)成習慣 ” 。 第七組教材的訓練重點是一邊讀一邊想，了解課文主要講了什么，哪些內(nèi)容讀懂了，不懂的提出來討論解決。 ” 第三組教材的訓練重點是用 “ 多讀多想，讀通課文 ” 的讀書方法，弄懂課文主要講了什么，體會四篇課文表達的不同的感情，了解寫日記的方法，并逐漸養(yǎng)成寫日記的習慣。在每篇精讀課文后設(shè) “ 思考 .練習 ” ，略讀課文前設(shè) “ 閱讀提示 ” 。課文內(nèi)容豐富，時代感強。 在教學單元練習時要重視開展綜合性學習活動，提高學生學習語文的興趣。三年級的學生要學習略讀、學會默讀、誦讀。 學寫請假條。 能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文，并體會文章表達的思想感情。 擺放身邊的玩具，并通過擺放玩具編寫童話故 第八單元： ，理解詞意，認識綠色通道里的字。 第七單元： 掌握本單元四會生字，理解詞意，認識綠色通道里的字。能用有關(guān)詞語造句。 能通過課文中語言文字來體會作者所要表達的思想感情。 利用課文的留白，引導(dǎo)學生展開想象，訓練學生思維，把課文語言轉(zhuǎn)化為學生語言。 ，并能用加點詞語造句。 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解詞語，并能學習運用。 第三單元： 掌握本單元的四會生字，綠色通道里的字要認識。 學會抓住景物描寫景色的方法，景物要抓住特點來寫。 第二單元： 掌握本單元的四會生字，理解生字組成的詞語的意思。 學會學習古詩的基本方法，體會古詩的語言特點，了解古詩所蘊涵的思想感情。 ⑶ 學會寫 “ 留言條 ”“ 請假條 ” 。 ⑷ 能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 ⑷ 愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌 閱讀。 口語交際。 ⑵ 能熟記《漢語拼音字母表》。 ⑷ 培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。 ⑴ 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。二是要求學生用鋼筆書寫，讓學生扎扎實實地練習寫字的基本功，三是讀抄常用詞語，復(fù)習鞏固所學生字新詞，也為今后的正確運用打 好基礎(chǔ)。 本冊課本仍然采用 “ 分流識字 ” 的方法安排生字，共有生字 372 個，其中要求會寫的 226 個，其他 146個只要求認識。 全冊安排了 8 個單元，每個單元安排 “ 課文 ”2 ～ 4 篇，共 24 篇。 （ 4）把寫作當成是一種樂趣。 （ 2）能夠自學課文的習慣。會寫簡短的書信便條。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。 5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。 2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。 （ 3）單元學習活動的貫通和整合。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有 “ 資料袋 ” 或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。其中第三單元 “ 大自然的啟示 ” 和第六單元 “ 田園生活 ” 還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩?？紤]到四年級是小學階段非常關(guān)鍵的