【正文】 所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。在學(xué)習(xí)中，我還與一起參加學(xué)習(xí)的同事共同探討教育教學(xué)中的問題，一起分析研究專家的講課，交流學(xué)習(xí)心得。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí) ,我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給我們提供了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會 ,讓我們能聚集在一起 ,相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同體高。認(rèn)真上課 ,努力營造課堂氛圍 ,努力使課堂充滿活力 ,讓學(xué)生在教師設(shè)計的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下 ,調(diào)動他們的積極性、主動性 ,培養(yǎng)學(xué)生的 想象力、創(chuàng)造力 ,發(fā)展他們思維 ,出色完成教學(xué)任務(wù) ,提升學(xué)生能力。聽了專家的講座我深深體會到這一點(diǎn)。專業(yè)知識是根基 ,必須扎實牢靠 ,并不斷更新 。讓差距和不足成為自己的動力 ,不斷反思 ,不斷研究 ,促進(jìn)自己成長。在生物課堂的教學(xué)中，有很多知識利用多媒體技術(shù)可以使所學(xué)知識更直觀、更形象、生動便于理解和記憶。 簡單的幼兒園培訓(xùn)心得篇 8 比來看了一本《給幼兒教員的一把鑰匙》的書，的確是給我正在幼兒教導(dǎo)的一個角開啟了一扇窗。 家長是幼兒園緊張的教導(dǎo)資本以及協(xié)作同伴 .教員有義務(wù)協(xié)助家長理解幼兒園的教導(dǎo)目的義務(wù)，以便單方能告竣教導(dǎo)共鳴，構(gòu)成教導(dǎo)協(xié)力，增 進(jìn)幼兒身心安康開展。家長能夠親身到場孩子的勾當(dāng)中往，能夠更快的變化家長對于幼兒教導(dǎo)的看法。我們只要精確看法以及處置教員以及家長之間的干系，才干配合把兒童教導(dǎo)任務(wù)做好。 教員天天 與家長打仗工夫固然長久，但喋喋不休中也能反應(yīng)出一些成績，這就請求我們要靈敏把握扳談本領(lǐng)及措辭的藝術(shù)。這本書開啟了我一扇窗，成為我進(jìn)修新技藝的一把鑰匙。如許，就又向本人的人生路途上邁出了一步。 瀏覽中，我零碎的理解了對于幼兒教員的一些業(yè)余性常識，此中《做一個業(yè)余的幼兒教員》一書中，不只有一些實際性的業(yè)余常識，更是羅列了一些老教員多年經(jīng)歷的實踐案例，關(guān)于我們常常碰到的一些小費(fèi)事大事情的處置本領(lǐng)等有很年夜的協(xié)助 。別的，固然任務(wù)中會碰到良多沒有順心的工作，但我們只管即便沒有要施展闡發(fā)進(jìn)去，我們最該當(dāng)做的事便是只管即便把懊惱留給本人，把高興帶給他人。一團(tuán) 體的終身中之以是能不時進(jìn)步，與其一直如一的進(jìn)修是分沒有開的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。出格是正在當(dāng)今常識爆炸的年月里，不克不及打仗新的常識便會被期間所裁減?？墒且驗槿蝿?wù)的限定，下班族們不克不及向先生那樣坐正在講堂里進(jìn)修，而念書就成為了我們最有益的常識兵器，經(jīng)過書籍我們能夠充沛應(yīng)用專業(yè)工夫，也沒有受空間的限定，便當(dāng)?shù)膶W(xué)到新的工具，擴(kuò)大新的思緒。冊本關(guān)于全部人類的干系，比如影象關(guān)于團(tuán)體的干系。工具。由此更 可見念書的緊張性了。研討物理學(xué)的學(xué)者們都要有必定的化學(xué)以及其余根底，才干有所成績。 從它的閱歷中，我們能夠領(lǐng)會到常識的力氣，更能領(lǐng)會到書籍做為人類把握常識力氣的無力兵器的宏大感化。冊本能撫慰我們的心靈，使我們解脫悲痛以及苦楚的拘束 。 。書勢必各類信心注進(jìn)我們的腦海，使我們充溢高尚的悲哀以及思惟，從而使我們出神忘情，魂靈升華。正在人的生長進(jìn)程中，有一名良師良朋就可以起到很主動的感化，書籍便是如許的一名。 正在這方面，巨大的導(dǎo)師恩格斯便是一名普遍進(jìn)修的模范，他固然只上過中學(xué)，但因為他奮發(fā)念書，十九歲時就可以用十二種言語措辭以及寫文章，正在參與任務(wù)理論后，他也不連續(xù)過進(jìn)修以及研討，從而被馬克斯稱為一部真實的百科全書。從而可以更深入的考慮成績，事物都是普遍聯(lián)絡(luò)的，古代的很多理論都證實了各類信息的相干性，假如只曉得一個范疇的信息，必定會有礙于本身的開展，把握更多方面的常識，才干使將來的沒有斷定危害降至最低。正在很年夜水平上能夠如許說，人類社會的持續(xù)以及開展，也是如許來完成的。只要仔細(xì)的進(jìn)修后人的經(jīng)歷以及實際，才干正在一個更高的高度下去看成績，再也不犯異樣的過錯，并有一個較高的終點(diǎn)。 念書可讓我們站正在更高的高度來看成績，從而少出錯誤，少走彎路。它能供給我們?nèi)怏w能源以及智力撐持。反之，不常識的不時彌補(bǔ)以及積聚，人便會掉隊于期間。 我覺得假如用多少句話來描述我們的職業(yè)的話，最適宜的莫過于 “ 淺笑面臨每天，樸拙看待每位家長，愛心庇護(hù)每個孩子。 別的，我們不管是背靠背對于家長以及孩子，都要存心，不管甚么工作，只需存心就可以做到。正在書的陸地里翱翔也是一種有限高興的工作。這些天的念書讓我萬萬實實的感觸感染到念書帶來的益 處，使我深入地感觸感染到多念書，能夠變聰慧，變患上有聰慧往打敗敵手。因而偶然當(dāng)著孩子以及家長就起訴，弄患上家長非常為難，孩子也懼怕。怎么樣有藝術(shù)的向家長宣揚(yáng)、指點(diǎn)保教常識，還存正在著必定的難度。 作為處置教導(dǎo)職業(yè)的每個教員 ，出格是我們幼兒教員，重正在研討黌舍教導(dǎo)的同時，還要研討家庭教導(dǎo)，注重家教指點(diǎn)任務(wù)。家長不斷覺得孩子正在幼兒園只是正在玩，有的家長本人早上想睡懶覺，便很晚才送孩子來園，沒有注重幼兒園的教導(dǎo)。書中從教員與兒童、教員與家長、教員與社區(qū)等多少個方面停止了論述。 通過這次參加遠(yuǎn)程培 訓(xùn)學(xué)習(xí)，開拓了視野，轉(zhuǎn)變了觀念，學(xué)到了很多很好的教學(xué)方法，對自己的教學(xué)活動給予了很大幫助，自己在教學(xué)中身體力行，取得了很好的教學(xué)效果。 通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識到在信息社會如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。師生互動是平臺 ,必須師生雙方融洽和諧 ,學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章 ,進(jìn)行交流。為了改善教學(xué)技能 ,我們必須在備課時仔細(xì)推敲 ,精益求精 。 最后提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)是教師戰(zhàn)斗的陣地 ,課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后 ,我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn) ,汲取精華 ,能積極主動思考 ,真心探討。 職教中心學(xué)生愛動、好