四年級猜數游戲教學反思(文件)
【正文】 示環(huán)節(jié)中，我發(fā)現每個學生都興致勃勃，認真傾聽別的小朋友講故事，也勇敢的走上講臺分享他們的故事。我也在這一環(huán)節(jié)中發(fā)現了很多有潛力的小人才，許多不常舉手的同學在這節(jié)課表現得十分活躍，這充分說明好的教學設計是吸引學生的關鍵。在拍手游戲中，我發(fā)現學生拍手回答的速度與準確率已經比學生玩猜數游戲時快了很多，這說明學生已經掌握了 6和 7 的加減法，達成了這節(jié)課的知識與技能目標。在編故事的過程中，我發(fā)現大部分學生在專注的思考，一小部分學生在做書上的練習，似乎對編故事不太感興趣。在學生開始編故事之前，我明確的提 出了要求：編好故事之后把算式寫在練習本上，到講臺給大家展示的時候也要講算式寫在黑板上，同時解釋算式的含義。 根據一年級的學生比較愛玩好動的年齡特點，在課一開始，我用教學生玩新游戲引入，引起學生的學習興趣，將他們 的注意力吸引到課堂上來。 本節(jié)課的教學目標為： 通過觀察和操作等學習活動，使學生進一步理解加減法的意義，并正確計算得數是 7的加法以及相 應的減法。同時，課堂中給學生提供了主動探索的時間、空間。讓學生初步接觸列方程解應用題的步驟和思路，提高分析和解決問題的能力。每一次的設計教師在充分研究教材設計意圖的基礎上，從學生的實際出發(fā)，綜合考慮教學中不確定的因素，根據課堂生成，及時調 整教學策略。在試講時有一班的學生形成了思維定式， aX+b=c的形式掌握
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