關于初二班主任個人計劃怎么寫5篇(文件)
【正文】 標：學習勤奮有上進心言行文明有感恩心做事勤懇有責任心做人踏實有自信心據(jù)此，全體同學都能樹立明確的學習目標，形成良好的學習 風氣 。 抓好班級一日常規(guī)的管理，實施培養(yǎng)學生良好習慣的養(yǎng)成教育，制定 “ 班級量化管理 ” 評定細則。 結(jié)合常規(guī)教育，培養(yǎng)學生的良好的學習習慣，建立學習組，掀起競爭活動，促進學生共同進步，定期開展學習活動，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和方法。結(jié)合中秋節(jié)，進行民族傳統(tǒng)的教育 。 切實抓好本班的衛(wèi)生保潔工作和包干區(qū)的清潔工作。 1定期召開班干部會議，培養(yǎng)一批能力強，責任心強，能起帶頭作用的學生擔任班干部。結(jié)合本班情況開好家長會，針對學生的現(xiàn)狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。 選出班干部，召開班干部及各種學生會議。 召開 “ 邁好中學第一步 ” 的主題班會。其中 2 人為走讀生，大部分均為在校寄宿生。培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，形成勤思好問的學風，團結(jié)進取的班風。召開主題班會，加深學生的自我認識 。激發(fā)學生強烈的學習動機，勤奮好學，培養(yǎng)品學兼優(yōu)、全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才。 教育學生努力學習，完成學習任務 學生的主要任務是學習，通過德智體操行分評比，增強學生學習動力，提高學習成績。做好 “ 后進生 ” 的轉(zhuǎn)化工作，并多與家長聯(lián)系，爭取家長的支持和配合共同教育學生。再一方面，我自我 也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，治理方法得力，班風正、學風濃。最后做群眾游戲，在游戲中鼓勵學生讓學生在不影響群眾的狀況下充分展現(xiàn)自我的潛力與潛力，到達讓同學們感受到在群眾生活、實習是快樂的，透過實習找到自我應有的位置。 四、加強與家長聯(lián)系 職業(yè)院校的學生的實習是十分重要的，因此班主任如何抓好學生們的實習才是最重要，也是最難的。在此期間，對一些不愿再工廠實習，去外面打工的進行了與家長的溝通，家 長與我站在了同一戰(zhàn)線，最后都能回來，使班級整體在實習上有了進步。針對這種狀況，我在與學生談心之余，了解他們的想法，并且鼓勵她們堅持完成實習。當 某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我采取冷靜法，先不找學生談話，等自我冷靜下來重新調(diào)整思路后，用另一種方式再找學生談。 三、做好學生思想工作 想讓學生切實按照老師的要求做，就務必在思想上讓他們相通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。 一、認識熟知班群眾 一個班群眾，有四十名同學，我還沒來得及在教室認識她們，就分了兩批進入工廠開始了實習工作，對我來說接手一個二手班級，之前又沒有班主任工作經(jīng)驗，管理起來真是難上加難，我開始了匆忙的奔波，去認識她們，從記錄她們的手機號和姓名開始。 及時與各科任老師聯(lián)系，抓好各門學科的學習成績。也可利用成績優(yōu)秀的同學帶動較差同學學習的作用，分享她的學習經(jīng)驗，營造一個積極的學習氛 圍。 培養(yǎng)健全人格，打造優(yōu)質(zhì)人才 在班級樹立做人第一，做學問第二的思想。常到學生宿舍走走，主動與學生溝通，經(jīng)常與學生談心交流，了解她們的心理情緒、思想動態(tài)，主動關心、安慰，幫助她們，及時疏導解決學生的問題，做學生的知心朋友 。 三、具體工作措施 修整、培養(yǎng)班干部隊 伍，建立一支積極進取，責任心強、管理能力強的班干部隊伍。通過各項活動的開發(fā)，落實學校教育教學工作計劃，并做好學校 —— 班級 —— 家長的橋梁溝通，互相支持配合工作，全面推進素質(zhì)教育，提高學生的綜合素質(zhì)。 完善清潔衛(wèi)生制度，搞好課室、包干區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生。 1多巡堂，多查午休，時刻留意學生的情況。 1學 校教育與家庭教育相結(jié)合。 做好學生心理的輔導，做好生理、心理健康衛(wèi)生的教育、宣傳工作。結(jié)合元旦節(jié)，進行傳統(tǒng)文化的教育。 以各個節(jié)假日為契機開展各種活動，進行思想教育。 通過各種的校會、班會、晨會，組織學生學習《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生守則》，促進良好的班風、學風的形成。培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風，構(gòu)建一個團結(jié)、向上、文明的集體。我們有的人形成了很好的習慣，有的人形成了很壞的習慣?？傮w上觀察，我班的學生男女人數(shù)相差雖不大，但部分男生有 厭學現(xiàn)象，學習目的不明確，
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