【正文】 出與否的臨界點(diǎn)是帶電粒子的圓形軌跡與邊界切點(diǎn) 。物體內(nèi)能的改變一塊，看到題就蒙了完全不敢往下寫，覺得不會(huì)這么簡(jiǎn)單所以自己又隨意完全沒有理論依據(jù)支撐的隨意往上寫，結(jié)果又錯(cuò)了，這一次，是因?yàn)樽约旱牟蛔孕?。我在測(cè)驗(yàn)前的目標(biāo)是 50%—— 60%的及格率， 15%—— 25的優(yōu)秀率，而結(jié)果是 30%—— 40%的及格率，優(yōu)秀人數(shù)更是少之又少。 主觀上，也就是我個(gè)人的原因： 首先，從平時(shí)課堂來看，我上課是比較隨意的。而一些習(xí)題課，往往備的不大好， 不是說習(xí)題講不明白，而是把握不了分寸。 再次，我對(duì)學(xué)生不夠負(fù)責(zé)。 “B” 同學(xué)在課堂不大學(xué)習(xí)，也不大影響其他同學(xué)，而他的 “ 反面 ” 效果卻在影響著全體同學(xué)。我現(xiàn)在嘗試著一種新的方法在落實(shí)，就是想辦法讓學(xué)生問我問題，就當(dāng)是當(dāng)天的課外任務(wù)。但是 “ 失敗是成功之母 ” 這句經(jīng)典的話仍然對(duì)我很有用。作文中也有較多的知識(shí)點(diǎn)丟失，由于感覺時(shí)間有限，基本沒有運(yùn)用寫作技巧和文章修改。平時(shí)鍛煉自己，強(qiáng)迫自己養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣 。英語是我的弱項(xiàng)。我會(huì)加強(qiáng)對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)質(zhì)量的反思，認(rèn)真分析考試中的錯(cuò)誤或失誤。 物理考后反思精選精選篇 5 從試卷的知識(shí)內(nèi)容上看，本次月考高二物理卷有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 難度較?。喝硭械目荚噧?nèi)容，幾乎全是使用的學(xué)案上的知識(shí)，單一知識(shí)點(diǎn)的考查所占比重較大，大多數(shù)題為簡(jiǎn)單題、單思維量的題，且與必修知識(shí)緊密相關(guān)，沒有出現(xiàn)錯(cuò)題、怪題與嚴(yán)重超標(biāo)的題。 我任教的兩個(gè)班均分差距小， 2（ 1）班和 2（ 2）班平均分相差很少，從本次考試看有一定的進(jìn)步。 全卷雖原原本本來自學(xué)案，學(xué)生得分不理想，這充分暴露了學(xué)生完成學(xué)案或練習(xí)冊(cè)存在不夠深入或應(yīng)付的傾向。 也可能是學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重、或認(rèn)識(shí)不到位。特別是要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，利用好手頭上的學(xué)案或練習(xí)冊(cè)，豐富自己的知識(shí)，而不能舍近求遠(yuǎn)，單從習(xí)題入手，或從輔導(dǎo)書入手，進(jìn)行學(xué)習(xí)。而對(duì)鞏固知識(shí)、掌握課標(biāo)要求有益的習(xí)題，要督促學(xué)生按時(shí)完成，并加大檢查的力度。努力做到教學(xué)相長(zhǎng)，提 高教學(xué)的有效性。 要進(jìn)一步研究學(xué)情，在研究學(xué)情的基礎(chǔ)上，認(rèn)真?zhèn)湔n。 對(duì)練 習(xí)冊(cè)的使用問題，要充分利用備課組的活動(dòng)時(shí)間，按教學(xué)進(jìn)度對(duì)相關(guān)單元的習(xí)題進(jìn)行取舍。同時(shí)，教師在教學(xué)中，更是要用學(xué)案教，而不是只教學(xué)案。 解題不規(guī)范。這些題目均為布置的書面作業(yè)，且認(rèn)真進(jìn)行了講評(píng)。 60分以上的同學(xué)對(duì)物理學(xué)習(xí)有興趣，且學(xué)習(xí)主動(dòng)，學(xué)法較得當(dāng)；而 40— 60分的同學(xué)，對(duì)課本中與課標(biāo)直接相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)掌握較好，學(xué)案基本能按時(shí)完成。 “ 態(tài)度決定一切 ” ， “ 細(xì)節(jié)決定成敗 ” ，俗話說 “ 吃一塹長(zhǎng)一智 ” 。還有就是自己的寫作也要盡量標(biāo)準(zhǔn)化。考試前做好充分的準(zhǔn)備，并取得良好的成績(jī) 這是一場(chǎng)莊嚴(yán)而徹底的運(yùn)動(dòng)，我們必須問心無愧。 在數(shù)學(xué)中，很多分?jǐn)?shù)的丟失是由于粗心，而在實(shí)際問題中，嚴(yán)重的分?jǐn)?shù)丟失是由于知識(shí)的缺陷，知 識(shí)的轉(zhuǎn)移會(huì) 我也不強(qiáng)壯。近一半的分?jǐn)?shù)是在積累和應(yīng)用中丟失的。 我現(xiàn)在想到的大體有這些，對(duì)于這些不足，我在下半學(xué)期會(huì)努力改正。 最后，落實(shí)不到位。而現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，因?yàn)榍皫滋煳遗u(píng) “A” 同學(xué)時(shí)，她回了一句： “B” 同學(xué)你都不管，為什么要管我 ?我當(dāng)時(shí)很吃驚。而學(xué)生沒有達(dá)到那樣的思維要求，學(xué)習(xí)起來自然就覺得很累，而且還會(huì)有厭學(xué)的現(xiàn)象。讓學(xué)生有種懶散的感覺，或者說，他們光顧著聽 “ 笑話 ” 了，而忽略了 “ 笑話 ” 背后的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于這一點(diǎn)，我打算用重復(fù)多次強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)來彌補(bǔ)，讓學(xué)生的認(rèn)知重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到知識(shí)上。學(xué)生的理解需要時(shí)間，全部吃透至少還需要三個(gè)課時(shí)。 這次考試也讓我深刻意識(shí)到，考前復(fù)習(xí)不能猜，不能偷懶，方方面面都有可能考察到，自己哪里不夠清楚要趕緊弄明白，不能抱著僥幸心理上考場(chǎng)，結(jié)果這些細(xì)節(jié)給了自己悶頭一棒。初二的功率也一直不能熟練運(yùn)用，考前就隨意看了那么幾眼做了幾道題就過去了，自我感覺考出來帶到公式里肯定不會(huì)再錯(cuò)了，考出來了，公式運(yùn)用不夠熟練，換算粗心，還是錯(cuò)了，又是一分。⑵ 在非勻強(qiáng)電場(chǎng)中 ,該式不能用于計(jì)算 ,但可以用微元法判斷比較兩點(diǎn)間電勢(shì)差