北師大版語(yǔ)文九下《隆中對(duì)》ppt課件1(文件)
【正文】 兵分兩路，形成鉗形之勢(shì)，這種形勢(shì)為何沒(méi)出現(xiàn)？ 拓展質(zhì)疑： 課堂練習(xí)： （ 1） 《 隆中對(duì) 》 節(jié)選自 《 》 ，作者 ，字 ， 朝史學(xué)家。蜀志 （ ） 器 之。（ ） 信 大義于天下。（ ）（ ） 屏 人。（ ） 殆 天 所以資 將軍。（ ）（ ） 詣 亮。 解釋下列加點(diǎn)的字詞： ① 每自此于管仲、樂(lè)毅 ( ) ② 徐庶見(jiàn)先主，先主器之 ( ) ③ 此殆天所以資將軍 ( ) ④ 將軍身率益州之眾出于秦川 ( ) ⑤ 謂為信然 ( ) ⑥ 此人可就見(jiàn) ( ) ① 常常 ②器重、重視 ③大概 ④親自 ⑤確實(shí)這樣 ⑥接近、趨向 練習(xí)一：解釋句中的詞語(yǔ)。 （ 2）曹操比于袁紹， ，然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者， ， 。 本文結(jié)構(gòu) 隆中對(duì) 一、諸葛亮青年時(shí)代之事 二、徐庶推薦諸葛亮 三、 劉 備 問(wèn) 計(jì) 諸葛亮對(duì)策 抱負(fù) 作鋪墊 側(cè)面烘托 四、孤之有孔明，猶魚(yú)之有水也 側(cè)面烘托 不具備向東或向北 奪取荊、益州二州， 修明內(nèi)政，聯(lián)吳抗曹 未出茅廬而知天下三分 發(fā)展的可能性 作為根基 【 課堂小結(jié) 】 ： 本文自始至終圍繞著隆中對(duì)策這個(gè)中心，圍繞諸葛亮這個(gè)人物形象進(jìn)行敘事議論，層次極為清晰，結(jié)構(gòu)十分謹(jǐn)嚴(yán)，語(yǔ)言概括精練，人物形象豐滿，五百余字的篇幅，內(nèi)蘊(yùn)極豐，言簡(jiǎn)意賅，是史傳中的精品。 諸葛亮對(duì)天下形勢(shì)有怎樣的分析？諸葛亮為劉備提出了什么策略？ 曹操：今已擁百萬(wàn)之眾，挾天子以令諸侯不可與爭(zhēng)鋒 孫權(quán)：據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)民附，任用賢能可援不可圖 劉表：據(jù)荊州用武之國(guó)，卻不能守。 矜持自重。 —— 胸懷大志，有自信有抱負(fù)。 （ 4）相時(shí)而動(dòng) ,準(zhǔn)確用兵：天下有變 …… 8 這是一個(gè)怎樣的人？從哪些方面可以看出來(lái)？ （ 1）從諸葛亮的“對(duì)”，也就是諸葛亮的一番答話，即諸葛亮為劉備對(duì)天下大勢(shì)的精彩分析和對(duì)戰(zhàn)略戰(zhàn)策的精心謀劃可以看出，諸葛亮胸懷大志，高瞻遠(yuǎn)矚，雄才大略，富有智慧，頭腦清醒，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)。 （ B）等待時(shí)機(jī)：天下有變。 （ 2）分析有利的地勢(shì)及利用的策略：荊州用武之國(guó)，益州天府之土。 根據(jù)： A、不具備向北或向東發(fā)展的可能 b、荊、益兩州可作建立霸業(yè)的基礎(chǔ)。 思考： 諸葛亮：身長(zhǎng)八尺，每自比于管仲、樂(lè)毅 劉 備：將軍既帝室之胄，信義著于四海， 總攬英雄，思賢若渴 表現(xiàn)了諸葛亮具有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和政治軍事才能。 關(guān)羽、張飛等人不高興了，劉備勸解他們說(shuō)：“我有了孔明，就像魚(yú)得到水一樣。 關(guān)羽、張飛等不悅，先主解之曰：“孤之有孔明，猶魚(yú)之有水也。 關(guān)羽、張飛等不悅，先主 解 之曰： “孤之有孔明， 猶 魚(yú)之有水也。u ，信義 著 于四海， 總攬 英雄， 思賢若渴，若 跨 荊、益，保其 巖阻 ，西和諸 戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修 政理 ；天下 有變，則命一上將 將 jiāng荊州之軍以向宛、洛，將 軍 身 率益州之眾出于秦川，百姓孰敢 不簞 dān食壺 漿 以迎將軍乎？誠(chéng)于是，則霸業(yè)可成，漢室可 興矣。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴， 益州有險(xiǎn)要的關(guān)塞，有廣闊肥沃的土地，是自然條件優(yōu)越，物產(chǎn)豐饒，形勢(shì)險(xiǎn)固的地方，漢高祖憑著這個(gè)地方而成就帝王業(yè)績(jī)的。劉璋 暗弱 ，張魯在北，民 殷 國(guó)富而不知 存恤 x249。i 天所以資將軍， 將軍豈有意乎？ 經(jīng)歷三代 并列
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