2熊言林中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究1012(文件)
【正文】 題”中由易到難、循序漸進(jìn)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。 ? 其原理是二氧化碳的密度比空氣的密度大，并沉降在容器底部，使得低處蠟燭火焰周圍的二氧化碳濃度過高，進(jìn)而導(dǎo)致蠟燭火焰的熄滅。 “出新”而設(shè)計(jì) ? 一般來說其目的都是為了使實(shí)驗(yàn)效果更理想，實(shí)驗(yàn)更安全，或者使實(shí)驗(yàn)更加簡便等。 我國義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的本次修訂，力求降低實(shí)驗(yàn)探究活動的難度，使之更適合初中教學(xué)實(shí)際。 要注意避免下面兩種情況： ? 一是為了調(diào)動學(xué)生的興趣而忽略了教學(xué)任務(wù)； ? 二是為了單純的完成教學(xué)任務(wù)而忽視了實(shí)驗(yàn)的趣味性和教育功能。 通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的開發(fā)利用，可以有效地拓展和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)化學(xué)教科書的不足。 讓學(xué)生隨時可以完成自己感興趣的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生動手操作能力、觀察能力 以 及科學(xué)探究的能力。 學(xué)習(xí)碳酸鈉時啟發(fā)學(xué)生為什么蒸饅頭或燒稀飯時堿放多了，倒入適量的醋就可以了。 教師應(yīng)有親自試做實(shí)驗(yàn)的行動 ? “紙上得來終覺淺，曉知此事須實(shí)踐”。 例如，白磷的制取及其性質(zhì)實(shí) 驗(yàn) 圖 1 白磷的制取及其系列實(shí)驗(yàn)裝置 紅磷 滴有石蕊溶液的熱水 浸有氫氧化鈉溶液和酚酞溶液的脫脂棉 又如紫甘藍(lán)指示劑制備及變色范圍 （ 1）紫甘藍(lán)指示劑制備 用 200mL熱水浸泡 100g切碎的紫甘藍(lán) 10分鐘，然后過濾、冷卻、裝瓶，即為紫甘藍(lán)指示劑。在讓學(xué)生探究之前，化學(xué)教師對自己積累的化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)案例應(yīng)親自動手試做一下，這樣既能得到意想不到的收獲，又能完善其方案和掌握其操作關(guān)鍵，還能更有效地指導(dǎo)教學(xué)?！白⒁鈴膶W(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景和社會實(shí)踐中感受化學(xué)的重要性。 以問題為線索，進(jìn)行教學(xué)： （ 1）你認(rèn)為潔廁靈（廚房重油污凈、 84消毒液）的酸堿性如何？ （ 2）潔廁靈中的鹽酸能與哪些物質(zhì)反應(yīng)呢？ （ 3）主要成分是鹽酸的這種潔廁靈為什么呈藍(lán)色呢？從外表看可能有什么離子？ （ 4）如果有銅離子，那就不會有什么離子呢？ （ 5）廚房重油污凈中含有 Na+，根據(jù)你的知識儲備，你認(rèn)為要發(fā)揮除油功效其中應(yīng)該有什么物質(zhì)？ （ 6）你認(rèn)為廚房重油污凈不能與哪些家用清潔劑共用？潔廁靈、 84消毒液呢？ （ 7）潔廁靈能與廚房重油污凈共用？ （ 8）潔廁靈能與 84消毒液共用？ （ 2）關(guān)注身邊的化學(xué)物質(zhì) 新課標(biāo)注重化學(xué)與社會的聯(lián)系，在平時的教學(xué)中，把化學(xué)物質(zhì)與身邊物質(zhì)聯(lián)系起來，使學(xué)生學(xué)以致用。學(xué)生可以在課外，合理利用日常器具或廢棄物進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)或進(jìn)行微型實(shí)驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)每個學(xué)生都動手做實(shí)驗(yàn)。 ? 改變傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 過分 以演示實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)為主，強(qiáng)調(diào)演示和驗(yàn)證，注重探究結(jié)果，忽略探究過程，從而造成學(xué)生直接參與實(shí)驗(yàn)的機(jī)會不多，缺少親身體驗(yàn)和直觀感知，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力的狀況。 實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)應(yīng)以教學(xué)為中心 ? 在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)時應(yīng)緊緊圍繞“教與學(xué)”這個中心，不僅要涵蓋教學(xué)的知識點(diǎn)，還要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中達(dá)到相應(yīng)的知識和能力。 ? 這類實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的目的只是為了對原有的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改造，并不考慮改造后實(shí)驗(yàn)的效果，甚至改造后的實(shí)驗(yàn)還不如原實(shí)驗(yàn)。 ? 另外，在一個相對封閉環(huán)境中，蠟燭燃燒產(chǎn)物二氧化碳的濃度大小的直觀檢驗(yàn)方法至今還沒有文獻(xiàn)報(bào)道過。 ? 對該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行拓展 —— 蠟燭燃燒產(chǎn)物的檢驗(yàn)和二氧化碳非常規(guī)滅火原因的實(shí)驗(yàn)探究，對提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平以及培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力都有重要意義。 例如， 初中教材上 “ 白磷的燃燒 ” 實(shí)驗(yàn) ， 因燃燒產(chǎn)物P2O5(白煙 )與冷水 (空氣中水蒸氣 )生成劇毒的 HPO3(偏磷酸 )會對環(huán)境造成污染 ； “ 白磷燃燒前后質(zhì)量測定 ” 實(shí)驗(yàn)，很難保證沒有空氣進(jìn)入錐形瓶 以及沒有 P2O5(白煙 )逸出，以致達(dá)不到質(zhì)量守恒的目的。 又如，氫氣的燃燒與還原 CuO組合實(shí)驗(yàn) 再如 CO2和 H2制備裝置設(shè)計(jì) 儀器藥品： 粗玻璃注射器 ( 去掉活塞 ) 、雙孔橡皮塞、分液漏斗、多孔的圓形塑料片、膠皮管、止水夾、鐵架臺、塊狀石灰石 ( 或大理石 ) 、稀鹽酸，鋅粒、稀硫酸等。 經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，一些金屬氧化物：如 CuO、 Cr2O Fe2O Fe3O4和基本上無價(jià)值的土壤、香煙灰、稻草灰或麥桿灰 (下面統(tǒng)稱草木灰 )、細(xì)沙對該反應(yīng)均能起到很好的催化作用，不但節(jié)約藥品，而且克服了MnO2催化分解的一些缺點(diǎn)。 例如，氧氣制取的實(shí)驗(yàn) ? H2O2分解制氧氣選用了 MnO2做催化劑，但是 MnO2催化分解 H2O2存在很多缺陷： （ 1）所選的催化劑 MnO2價(jià)格比較貴，使用起來不劃算。 ? 此現(xiàn)象表明二氧化碳的密度比空氣大；接著順勢揭示二氧化碳能和氫氧化鈣起反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)。 ? 愛因斯坦曾說過：“我認(rèn)為，為了滿足人類的需要而找出已知裝置的新的組合的人就是發(fā)明家。 根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果學(xué)生去思考分析、判斷、歸納，獲得什么結(jié)論？ 例如，鐵與氧氣反應(yīng)實(shí)驗(yàn) ?學(xué)生也看到鐵絲在氧氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，并有黑色的物質(zhì)落在集氣瓶中的水面上。 例如 溶解度教學(xué)
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1