防止人失誤與不安全行為(文件)
【正文】 特征 ， 確定職業(yè)對人員的具體要求 。 可以采用調查法、觀察法或關鍵事件法等方法進行。 在 生理方面 分析人員的 性別、年齡、健康狀況、身體條件、視力、聽力、有關的生理缺陷等。 心理功能測試 包括利用儀器或器械測試的項目，如機械能力、手指靈活性、手眼協(xié)調能力、注意分配和轉移能力、感受性、反應時和空間判斷能力等，和利用問卷量表測試的項目，如智力、性格、氣質、性格、情緒穩(wěn)定性等。 職業(yè)適合性中有補償現(xiàn)象。 規(guī)則層次的教育 （ Rule Based Education） 是教育操作者按一定的操作規(guī)則 、 步驟進行復雜的操作 。 開展多種多樣的安全活動，持續(xù)不斷地進行安全態(tài)度教育。 技能不是生下來就有的，是通過練習逐步形成的。 行為科學的三個基本概念 動機 是引起個體行為，維持該行為 ,并將此行為導向某一目標的念頭，是產生行為的直接原因。 需要 是指個體缺乏某種東西的狀態(tài)，包括缺乏維持生理作用的物質要素和社會環(huán)境中的心理要素。 動機激勵模式 需要層次理論 Maslow： 人具有內在的動機（需要）來指導或推動他們走向自我完成和個人優(yōu)越的境地。 安全需要 。 尊重需要 。 雙因素理論 ： 激勵因素 － 保健因素 理論 激勵因素 是使人得到滿足感和起激勵作用的因素 (滿意因素 )，包括成就、贊賞、工作本身的挑戰(zhàn)性、負有責任及上進心等。 期望理論 弗羅姆 ： 在任何時候人類行為的激勵力量，都取決于人們所能得到的結果的預期價值 － 效價，與人們認為這種結果實現(xiàn)的期望值的乘積。由于這種傾向，使一個人的注意經(jīng)常集中和趨向于某種事物。 建立與維持對安全工作的興趣 自衛(wèi)感 人道感 榮譽感 責任感 自尊心 從眾性 競爭性 希望出露面 邏輯思考力 希望得到獎勵 復習題 防止人失誤的技術和管理措施。 , March 22, 2023 雨中黃葉樹，燈下白頭人。 :19:0622:19:06March 22, 2023 1他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青山。 2023年 3月 22日星期三 10時 19分 6秒 22:19:0622 March 2023 1做前，能夠環(huán)視四周；做時，你只能或者最好沿著以腳為起點的射線向前。 :19:0622:19Mar2322Mar23 1世間成事，不求其絕對圓滿，留一份不足，可得無限完美。 。 , March 22, 2023 閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。勝人者有力，自勝者強。 2023年 3月 22日星期三 10時 19分 6秒 22:19:0622 March 2023 1一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息。 2023年 3月 22日星期三 下午 10時 19分 6秒 22:19: 1最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。 :19:0622:19Mar2322Mar23 1越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。 2023年 3月 22日星期三 10時 19分 6秒 22:19:0622 March 2023 1空山新雨后，天氣晚來秋。 :19:0622:19:06March 22, 2023 1意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 , March 22, 2023 很多事情努力了未必有結果，但是不努力卻什么改變也沒有。 。 :19:0622:19Mar2322Mar23 1故人江海別，幾度隔山川。（詳看） 職業(yè)適合性定義及內容。 可以利用個性心理特征來建立和維持職工對安全生產的興趣。 Petersen： 職工能否實行安全行為，主要取決于 是否有從事該項工作的能力；
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