20xx人教版語文必修三第6課《琵琶行》（并序）2(文件)
【正文】 自學(xué)過程： 自讀導(dǎo)學(xué)案上的文學(xué)常識，了解本詩的創(chuàng)作背景。 明年 秋，送客湓浦口，聞舟中 夜 彈琵琶者。遂命 酒 ，使 快彈 數(shù)曲，曲罷 憫然 。 詩前小序的主要內(nèi)容是什么？ 交代時、地、人、事、寫作動機(jī) 請以小標(biāo)題的形式梳理詩文的主要內(nèi)容。 明年 秋，送客湓浦口，聞舟中 夜 彈琵琶者。遂命 酒 ，使 快彈 數(shù)曲，曲罷 憫然 。 同是天涯淪落人，相逢何必曾相識 詩文第四段說到“ 同是天涯淪落人，相逢何必曾相識 。 是什么樣的人生經(jīng)歷使得他們之間產(chǎn)生了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的情感共鳴？ 學(xué)法指導(dǎo)： 重點(diǎn)研讀詩文 4自然段。 領(lǐng)會本詩運(yùn)用環(huán)境描寫渲染氣氛、烘托人物思想感情的寫作特點(diǎn)， 賞析 詩文的 意境美 。 忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。由上下文義互相交錯，互相滲透，互相補(bǔ)充來表達(dá)一個完整句子意思的修辭方法。 尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。 琵琶女為何“千呼萬喚始出來，猶抱 琵琶半遮面“？ 答： 矛盾、含羞。 輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。白居易的 《 琵琶行 》 可謂描寫音樂的極品，作者描寫音樂都用了哪些手法？ 轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。 —— 好處：把抽象無形的音樂變成形象可感的實(shí)體。 —— 寫聽眾的反映，突出了琵琶曲感人 的藝術(shù)效果。 滿座皆泣 白居易：重聞琵琶青衫濕 琵琶女：卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急 重聞琵琶青衫濕 白居易的 “ 淚 ” 只為琵琶女而流嗎？ 這淚，既是對“ 琵琶女 ”這一類婦女的同情與尊重，也是對 自己 悲慘人生遭遇的滿腔憂怨，又是對當(dāng)時社會 的控訴。詩人把 對琵琶女的深摯同情、對自己被貶的滿腔幽怨 以及對冷酷現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿完全融合在一起了。 通過寫演奏者的動作描寫。 韓愈 《 聽穎師彈琴 》 昵昵兒女語，恩怨相爾汝。 嗟余有兩耳，未省聽絲篁。 情緒大起大落，忽婉轉(zhuǎn)，忽雄奇。 江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。 夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。 “同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。 正因?yàn)檫@兩句詩揭示出了一種帶有普遍意義的 典型情緒，所以能夠在歷史的長河中激起廣泛 的同情。 是什么樣的人生經(jīng)歷使得他們之間產(chǎn)生了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的情感共鳴？ 學(xué)法指導(dǎo)： 重點(diǎn)研讀詩文 4自然段。 主旨共享 * “ 同是天涯淪落人，相逢何必曾相識” * 這是千古傳誦的名句。 春風(fēng)得意少年時 命運(yùn)抗?fàn)幵V悲憤 年長色衰守空船
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