合作競(jìng)爭(zhēng)求發(fā)展課件(文件)
【正文】 不足，從而使自己進(jìn)步、發(fā)展的更快。競(jìng)爭(zhēng)不能忘記合作， 沒(méi)有 合作的競(jìng)爭(zhēng)稱不上是積極向上的競(jìng)爭(zhēng)。最后看誰(shuí)背過(guò)的問(wèn)題多，如果女生贏，全體男生為女生鼓掌；男生贏，全體女生為男生鼓掌。奧運(yùn)賽場(chǎng)既是一個(gè)精彩的競(jìng)技舞臺(tái)，又是一個(gè)寬廣的合作平臺(tái)?！边@告訴我們（ ） ? ? ，無(wú)關(guān)緊要 ? ? D. 生活中提倡合作，反對(duì)競(jìng)爭(zhēng) ? ，小雨提出兩人合作，被回絕了。這告訴我們（ ） ? A．要想取得團(tuán)隊(duì)的勝利，就要消除自己的個(gè)性 ? B．在團(tuán)隊(duì)中，合作不利于個(gè)人能力的充分發(fā)揮 ? C．有了團(tuán)隊(duì)的核心人物，就一定能在比賽中取得勝利 ? D．在團(tuán)隊(duì)中，只有加強(qiáng)協(xié)作和配合，才能更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo) ? 、相互提高，是競(jìng)爭(zhēng)中合作的真諦。一頭獅子抓住機(jī)會(huì)，避開(kāi)鋒利的犄角，一口咬住牛羚的喉嚨，另一頭獅子則緊咬住牛羚的后腿，獅子的通力合作使得牛羚最終體力不支，成為獅子口中的美味。而犀牛呢，它既可以減少皮膚中的寄生蟲(chóng)，又可以憑借小犀鳥(niǎo)靈敏的感覺(jué)獲知鄰近的危險(xiǎn)。 ?第三步：拓展思維，提煉觀點(diǎn) ?（ 2）材料一中，牛羚和獅子的本能行為形成鮮明的對(duì)比，從正反兩方面告訴我們： 是一種 ，也是一筆 。蒙牛對(duì)伊利旗下產(chǎn)品星兒童奶、嬰兒奶粉，進(jìn)行有計(jì)劃的輿論攻擊。 ? 材料二： “麥當(dāng)勞” VS“肯德基” 抱團(tuán)！ ? 麥當(dāng)勞、肯德基是全球兩大快餐“大佬”。肯德基和麥當(dāng)勞在中國(guó)的生意取得成功是毋庸置疑的，由中國(guó)飯店協(xié)會(huì)發(fā)布的中國(guó)餐飲業(yè)十強(qiáng)之中，肯德基和麥當(dāng)勞聯(lián)手占據(jù)了十強(qiáng)中的 8個(gè)席位。而他之所以要感謝他的對(duì)手薩烏丁，是由于對(duì)手的高強(qiáng)，發(fā)揮得這么出色，激發(fā)了他的拼搏精神去奮力奪取第一。 當(dāng)大家對(duì)百事可樂(lè) — 可口可樂(lè)之戰(zhàn)興趣盎然時(shí)，雙方都是 贏家 ，因?yàn)轱嬃洗髴?zhàn)引起了全球消費(fèi)者對(duì)可樂(lè)的關(guān)注，大家都來(lái)喝可樂(lè)。 總結(jié)升華，收獲新知 ? 讓我們帶一份平和，一份智慧，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，彰顯我們的長(zhǎng)處，承托別人的短處，在茫茫競(jìng)爭(zhēng)人海中，盡顯自己雙贏的人生智慧吧！ 演講完畢，謝謝觀看！ 。在有些情況下，接受對(duì)手的存在并善待競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，也同樣能夠促進(jìn)自身的發(fā)展。 ⑴ 彭勃為什么感謝隊(duì)友？ ⑵ 他為什么還要感謝對(duì)手？⑶ 你在學(xué)習(xí)上有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手嗎？我們應(yīng)怎樣正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手？ ? 美國(guó) 可口可樂(lè)公司 與 百事可樂(lè)公司 曾為了爭(zhēng)市場(chǎng)而展開(kāi)了半個(gè)世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。 拓展訓(xùn)練 .雅典奧運(yùn)會(huì)跳水冠軍彭勃在賽后接受記者采訪時(shí)說(shuō)道，他感謝兩個(gè)人，一個(gè)是他的隊(duì)友王克楠，另一個(gè)是他的對(duì)手薩烏丁?？系禄魍普u，麥當(dāng)勞主推漢堡；肯德基剛打出“國(guó)際本土化”的口號(hào)，品牌是國(guó)際，但盡量讓產(chǎn)品符合本土地區(qū)，麥當(dāng)勞就拉出“本土國(guó)際化”的旗幟，盡量讓所有的產(chǎn)品能夠在全球做到統(tǒng) 一標(biāo)準(zhǔn)；麥肯先是拼搶世界杯，然后爆發(fā)“冰淇淋大戰(zhàn)”，處處可以看到斗法 的場(chǎng)景。值得一提的是，數(shù)年前，伊利的某公關(guān)公司也曾策動(dòng)媒體意圖“搞垮”蒙牛，蒙牛報(bào)案最終導(dǎo)致公安部門介入。 ? 13. 材料一： “蒙?！? VS “伊利” 互掐？ ? 蒙牛、伊利是中國(guó)兩大乳業(yè)巨頭。 ? 上述材料分別體現(xiàn)了本課的那些觀點(diǎn)？ ? 審題步驟： ?第一步：審清設(shè)問(wèn)，明確方向。 ? 材料二：有一種犀鳥(niǎo)，它的身形很小，專門停在犀牛的背上，為犀牛找皮膚隙間的寄生蟲(chóng)?！毕旅嫖覀儊?lái)學(xué)習(xí)審題的方法。后來(lái)，兩人互通信息，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從不同角度寫出了調(diào)查報(bào)告，并雙雙獲獎(jiǎng)。成績(jī)的取得是與科技人員、管理人員及協(xié)作人員的精誠(chéng)合作分不開(kāi)的。面對(duì)記者的采訪 ,“ 鳥(niǎo)巢”總工程師李久林說(shuō)：“榮譽(yù)不是我一個(gè)人的，是千千萬(wàn)萬(wàn)工作
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