魯教版必修四《 戲劇常識》(文件)
【正文】 態(tài) 情態(tài) 言行 手段 責(zé)問 “你來干什么？ ”“ 誰指使你來的？ ” 恐嚇 商量 “現(xiàn)在你我都是有子女的人 ”舊事 “ 又何必再提呢？ ” 穩(wěn)住 表白 保留家具、熟記生日、關(guān)窗習(xí)慣 沒忘舊情 哄騙 拿出支票 平息仇恨 錢谷融 我確實(shí)太喜歡曹禺劇本中的語言，每次讀他的劇本，總有一種親切而新鮮的感受，他那色彩明麗而又精練的語言，常把我?guī)нM(jìn)一個奇妙的藝術(shù)世界?？墒唐嫉耐蝗怀霈F(xiàn)，卻給他精神上以沉重打擊，他表現(xiàn)出的驚恐萬狀正是他 內(nèi)心虛偽的表現(xiàn) 。 周樸園對侍萍究竟有沒有感情呢？ 從課文的對話可以看出，周樸園三十年來一直沒有忘記過魯侍萍。 周樸園年輕時的確是真心喜歡侍萍的。周樸園的后妻繁漪傲慢不馴，不吃他一套，于是周樸園就自然而然地從她身上聯(lián)想到溫順多情的侍萍，引起對她的懷念。同一個人 ,有時是惡棍 ,有時是天使；有時聰明 ,有時愚蠢；有時堅(jiān)強(qiáng)有力 ,有時十分脆弱。之后大海又頑強(qiáng)地與周的打手們“ 還手 ” 對打，痛罵周家的人是一群強(qiáng)盜。對自私、冷酷的周樸園而言，親子關(guān)系遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上利益關(guān)系。 階級沖突 使 夫妻 相見不相認(rèn)卻 相恨 父子 相見不相認(rèn)卻 相斗 母子 相見不相認(rèn)卻 相怨 兄弟 相見不相認(rèn)卻 相仇 課文開頭一段 “舞臺說明”的作用是什么？ 它交代了故事發(fā)生的 時間 和 舞臺氣氛 ?？梢赃@樣說， “ 雷雨 ”是整個作品的 自然環(huán)境 ；另一方面，作者又交代了作品的 社會環(huán)境 ，以象征的手法告訴人們，在中國這個半殖民地半封建的沉悶抑郁的空氣里，一場改變現(xiàn)實(shí)的大雷雨即將來臨。青少年時代就目睹了半封建半殖民地中國的黑暗現(xiàn)實(shí)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反抗情緒，作者在談到協(xié)作意圖時說， 《 雷雨 》 是在 “ 沒有太陽的日子里的產(chǎn)物 ” ， “ 那個時候，我是 想反抗的。 ” （ 《 雷雨 》 序） 曹禺的話 我用一種悲憫的心情來寫劇中人物的爭執(zhí)。 本文的寫作特點(diǎn) 結(jié)構(gòu)緊湊集中 : 時間 → 一個下午 地點(diǎn) → 周樸園的客廳 人物 → 都集中到周樸園的客廳 人物語言個性化： 周樸園 → 盛氣凌人 魯侍萍 → 抑郁平緩 魯大海 → 直截了當(dāng) 。 ......他們怎樣盲目地爭執(zhí)著，泥鰍似地在情感的火炕里打著昏迷的滾，用盡心力來拯救自己，而不知千萬仞的深淵在眼前張著巨大的口。 《 雷雨 》 是我的第一聲呻吟，或許是一聲呼喊。 解答 ： ①表示故事的背景與環(huán)境氣氛； ②預(yù)示情節(jié)的發(fā)展，暗示情節(jié)的高潮； ③象征在半殖民地半封建社會沉悶的空氣里， 一場暴風(fēng)驟雨式的斗爭即將到來。不僅為完整地塑造人物服務(wù)，而且感染了讀者和觀眾，也隨之產(chǎn)生一種壓抑感。至于魯貴和四鳳，則是出于要免除后患，不讓他和侍萍的關(guān)系泄露出去。
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