某一中深度課改策略教材(文件)
【正文】 ? 學(xué)班反思（周班會(huì)團(tuán)會(huì)） 1 ? 導(dǎo)師反思（周導(dǎo)師輔導(dǎo)） 1 ? 交流反思（外出外來學(xué)） 1 程 ? 單元統(tǒng)整和研制 的學(xué)道 ? 印制五種 學(xué)道 ? 三 發(fā) 兩 收 兩 查閱 一 整理 ? 課堂教學(xué) 流程 ? 課堂教學(xué) 行為 ? 課堂教學(xué) 工具 ? 教學(xué)過程 可視化、留痕跡 大自主、大單元、大展示的七級(jí)學(xué)習(xí) ? 一 級(jí)學(xué)習(xí)：深度學(xué)簇，思維導(dǎo)圖，獨(dú)學(xué)。 ? 周評(píng)出 7星： 展示之星、質(zhì)疑之星、學(xué)導(dǎo)之星、評(píng)價(jià)之星、學(xué)查之星、學(xué)道應(yīng)用之星、信息技術(shù)之星 。 ? 學(xué)段大課堂學(xué)習(xí)晉級(jí)機(jī)制（ 嬰兒、幼兒、小學(xué)、初中、 高中、大專、學(xué)士、碩士、博士、博后、專家、諾獎(jiǎng) ）。 源 ? 大單元統(tǒng)整和五種學(xué)道文本 ? PPT演示文稿資源 ? 學(xué)師微課（播客）（參加評(píng)比） ? 圖片資源 ? 教學(xué)資源網(wǎng) ? 龍?jiān)措娮悠诳? 學(xué) 源 ? E道教學(xué)平臺(tái) ? 雙典、雙夾、雙板、雙臺(tái)、雙具 ? 思維導(dǎo)圖 ? 頭腦風(fēng)暴 六、年度工作重點(diǎn) ? 堅(jiān)持“發(fā)展”這一主題，注重提升學(xué)校綜合實(shí)力 ? 堅(jiān)持“改革”這一主線，注重提升學(xué)校創(chuàng)新能力 ? 抓好兩大課題研究，注重提升學(xué)校可持續(xù)發(fā)展后勁 ? 實(shí)施兩大工程項(xiàng)目，注重提升學(xué)校發(fā)展空間 20232023學(xué)年度 第一學(xué)期工作要點(diǎn) ? 繼續(xù)推進(jìn)“大自主、大單元、大展示”改革 ? 繼續(xù)推進(jìn)“綠色教學(xué)、綠色德育、綠色環(huán)境”課題研究 ? 繼續(xù)推進(jìn)“以學(xué)生為中心‘組組通’教學(xué)模式探索”課題研究 ? 繼續(xù)推進(jìn)“學(xué)班人物核心文化體系”建設(shè) ? 繼續(xù)推進(jìn)“崇學(xué)樓”建設(shè)和“ 10畝地”征地工作 總體要求 ? ，做好安排 ? ，職責(zé)明確 ? ，及時(shí)評(píng)價(jià)（如例會(huì)） ? ，啟動(dòng)問責(zé) ? ，實(shí)現(xiàn)目標(biāo) 幾點(diǎn)變化 ? “教學(xué)平臺(tái)”，人人建立“個(gè)人空間”，相互加入相應(yīng)的“ 群簇 ”。 導(dǎo)師指導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)考核 ? 導(dǎo)師包學(xué)簇等級(jí)考核： ? A等級(jí)學(xué)簇獎(jiǎng)導(dǎo)師 60元； ? B等級(jí)學(xué)簇獎(jiǎng)導(dǎo)師 50元； ? C等級(jí)學(xué)簇獎(jiǎng)導(dǎo)師 30元； ? D等級(jí)學(xué)簇獎(jiǎng)導(dǎo)師 0元。 ? 月評(píng)出的 7星，將在學(xué)校榜示，每人在課堂學(xué)習(xí)加 1分。 ? 周評(píng)出 2簇：值日最優(yōu)學(xué)簇，學(xué)習(xí)最優(yōu)學(xué)簇，在學(xué)部榜示。 學(xué)道的應(yīng)用 （ 1）自主學(xué)習(xí)期間學(xué)道的應(yīng)用 ① 根據(jù)教師導(dǎo)學(xué)和學(xué)道的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行文本研讀，在課本上勾畫知識(shí)要點(diǎn)，用 藍(lán)筆 完成學(xué)道。 ? 2．當(dāng)月中所包學(xué)簇如有成員出現(xiàn) 作弊、吸煙、曠課、打架 等違犯校規(guī)校紀(jì)情況的，所包學(xué)簇當(dāng)月 導(dǎo)師輔導(dǎo)安全獎(jiǎng)為零 。 4.“一三七”課改 思路 一個(gè)“夢(mèng)” —— 讓每一個(gè)學(xué)生幸福成長(zhǎng)，健康發(fā)展，生命出彩 三個(gè)關(guān)注 —— 生命狀態(tài)、學(xué)力提升、綜合素養(yǎng) 七項(xiàng)革新 —— 教育觀念、辦學(xué)思想、課程體系、教學(xué)方式、德育形式、網(wǎng)絡(luò)信息、學(xué)校文化 5.“一三七”課改 取向 ? 一個(gè)目標(biāo)：成長(zhǎng)發(fā)展 ? 三個(gè)取向： ?忠實(shí)取向（對(duì)課程方案和課標(biāo)忠實(shí)執(zhí)行）、 ?調(diào)適取向（對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行大單元統(tǒng)整）、 ?創(chuàng)生取向（對(duì)教學(xué)方式實(shí)施自主創(chuàng)生） ? 七個(gè)原則：人本原則、自主原則、創(chuàng)新原則、綠色原則、行動(dòng)原則、反思原則、成功原則 6.“一三七”教學(xué) 內(nèi)容 ? 一個(gè)整體 ：大單元整體化教材統(tǒng)整 ? 三個(gè)階段 ：整體感知、分層突破、整體輸出 ? 七個(gè)過程 ：整體設(shè)計(jì)、整體感知、文本研讀、問題探究、拓展提升、測(cè)評(píng)反思、整體演練 7.“一三七”教學(xué) 模式 一條主線 ：?jiǎn)栴}及問題解決為一條主線貫穿教學(xué)始終 三大課型 ：自主學(xué)習(xí)課、交流展示課、演練反思課 七個(gè)環(huán)節(jié) ：學(xué)道導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)、學(xué)道點(diǎn)評(píng)、學(xué)簇展示、學(xué)室展示、測(cè)評(píng)小結(jié)、評(píng)價(jià)反饋 教學(xué)模式“一”的釋義 ? 一條主線 —— 問題及問題解決 作為一條主線始終貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)過程中。（ 教與學(xué)的關(guān)系 ） ? 我教會(huì)別人，我才真正會(huì)了。 ? 課堂 以學(xué)習(xí)為中心 ，以學(xué)生自主發(fā)展和主動(dòng)學(xué)習(xí)為著眼點(diǎn)，為 健康成長(zhǎng) 創(chuàng)造良好環(huán)境，著力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。 ? 生長(zhǎng)與偏好依附
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