【正文】 n理工大學（ The Ngee Ann Polytechnic Crest）在機械工程系設置了物流工程與管理的學位課程，作為包括物流信息技術(shù)、工程與商業(yè)各分支的培養(yǎng)方案。 ? 1987年，北京物資學院設立了高等學校本科物流專業(yè)。 ? 2023年，教育部批準北京物資學院、西南交通大學設立物流管理本科專業(yè)。 國內(nèi)物流教育（二） 國內(nèi)物流研究現(xiàn)狀 ——國內(nèi)部分大學的物流學科建設情況 ? 北京物資學院 ? 物流研究中心 ? 主要研究方向：政府物流發(fā)展規(guī)劃與實施、物流政策、物流標準化、企業(yè)物流系統(tǒng)的規(guī)劃與設計、企業(yè)物流戰(zhàn)略的制定與實施、配送中心的方案設計等 國內(nèi)物流教育（二） 國內(nèi)物流研究現(xiàn)狀 ——國內(nèi)部分大學的物流學科建設情況 ? 大連理工大學 ? 現(xiàn)代國際物流研究中心 ? 主要研究方向為：物流產(chǎn)業(yè)政策、區(qū)域物流規(guī)劃、物流信息系統(tǒng)、物流系統(tǒng)優(yōu)化、物流體系評價、物流服務管理和供應鏈管理等。 ? 2023年月，勞動和社會保障部發(fā)布“物流師國家職業(yè)資格”標準。 人工物流階段 機械物流階段（ 19世紀中葉～ 20世紀 30年代初） 自動化物流階段 （ 20世紀 30年代～ 20世紀 80年代） 集成化物流階段 （ 20世紀 80年代～ 20世紀 90年代 ） 智能化物流階段 （ 20世紀 90年代初～ 21世紀初 ） 虛擬化物流階段 （ 20世紀 90年代末～） 7. 人類物流實踐的歷史 從技術(shù)角度來看 世界上工程量最大、修建時間最長的工程 萬里長城 世界上最早最長的物流和軍事通道 京杭大運河 經(jīng)濟全球化最早的物流通道 絲綢之路 中國西部最早的國家級 “ 高速公路 ” 古棧道 水利工程史上的燦爛明珠 都江堰 閃現(xiàn)先進物流工程技術(shù)的最早的人工隧道 石門隧道 現(xiàn)代快遞的鼻祖 驛運與八百里快遞 神奇的物流輸送技術(shù) 木牛流馬 中國綜合運輸?shù)闹黧w ,最早的水上物流網(wǎng) 漕運制度 中國早期的 物流實踐 與 物流思想 都江堰 魚嘴分水堤 20世紀初至 50年代中期 ， 物流概念的萌芽和孕育階段 。 現(xiàn)代物流 現(xiàn)代物流與傳統(tǒng)物流的區(qū)別 傳統(tǒng)物流是在生產(chǎn)力水平較低情況下發(fā)展起來的，企業(yè)多在本地區(qū)內(nèi)尋找原材料、資金和勞動力來進行生產(chǎn)，現(xiàn)代物流具有國際化的特點?，F(xiàn)代物流是從系統(tǒng)的角度綜合考慮物流管理中的各項功能追求整體系統(tǒng)的成本最低和效益最大。 現(xiàn)代物流的主要發(fā)展趨勢 信息化 網(wǎng)絡化 綠色化 一體化 柔性化 標準化 物流技術(shù)設施、設備、工具材料等的標準化 物流術(shù)語、服務功能、作業(yè)流程及管理方法的標準化 物流標識系統(tǒng)、數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)、信息交換系統(tǒng)等方面的標準化 不同企業(yè)之間或企業(yè)不同職能部門之間，通過合作，達到提高物流效率、降低物流成本的效果 四、重要的物流理論和學說 在現(xiàn)代社會誕生之前，商流、物流是緊密地結(jié)合在一起的，交易中商品易手一次，商品實體便發(fā)生一次運動。 后勤學 黑暗大陸說 1962年，美國著名的管理學家德魯克在 《 經(jīng)濟的黑暗大陸》 一文中指出 “ 流通是經(jīng)濟領(lǐng)域里的黑暗大陸 ” ，提出物流是降低成本的最后領(lǐng)域，強調(diào)高度重視物流管理。 “第二利潤源泉”指的是人力領(lǐng)域（提高勞動生產(chǎn)率） ，最初是通過廉價勞動力，其后則是依靠科技進步提高勞動生產(chǎn)率，降低人力消耗從而降低成本，增加利潤。 成本中心說 物流是企業(yè)成本的重要產(chǎn)生點，也是企業(yè) “ 降低成本的寶庫 ” 。 重要的物流學說 重要的物流理論 供應鏈管理（ Supply Chain Management， SCM），就是指對整個供應鏈系統(tǒng)進行計劃、協(xié)調(diào)、操作、控制和優(yōu)化的各種活動和過程，其目標是通過調(diào)和總成本最低化，客戶服務最優(yōu)化，總庫存最少化、總周期時間最短化以及物流質(zhì)量最優(yōu)化等目標之間的沖突，實現(xiàn)供應鏈績效最大化。 服務中心說 服務中心說認為，物流活動最大的作用，在于提高企業(yè)對用戶的服務水平進而提高了企業(yè)的競爭力，而不在于為企業(yè)節(jié)約了消耗，降低了成本或增加了利潤。 在前兩個利潤源潛力越來越小，利潤開拓越來越困難情況下，物流領(lǐng)域的潛力被人所重視，按時間序列排為“第三利潤源泉”。一般情況下，企業(yè)會計科目中，只把支付給外部運輸企業(yè)、倉庫企業(yè)的費用列入成本，實際這些費用在整個物流費用中只是很小的一部分。 商物分離 企業(yè)效益的取得，單靠銷售領(lǐng)域是不行的，必須綜合考慮生產(chǎn)領(lǐng)域和供應領(lǐng)域，按著更廣泛的領(lǐng)域建立有更大的系統(tǒng)和更強的綜合戰(zhàn)略。 人工控制與物流管理信息化 傳統(tǒng)物流側(cè)重點到點或線到線服務，現(xiàn)代物流側(cè)重于構(gòu)建全球服務網(wǎng)絡?，F(xiàn)代物流的主動性，表現(xiàn)在物流活動嵌入到整個企業(yè)管理的全過程中。營銷學派的 physical distribution ——1915年 ， ? 2023年，發(fā)布“物流經(jīng)理國家職業(yè)資格”標準。 國內(nèi)物流教育（二） 國內(nèi)物流研究現(xiàn)狀 ——國內(nèi)部分大學的物流學科建設情況 ? 上海海事大學 ? 物流研究中心 ? 主要研究方向：物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展與政府政策、物流園區(qū)規(guī)劃與管理、物流產(chǎn)業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系、物流系統(tǒng)優(yōu)化設計、第三方物流在供應鏈整合中的作用、國外第三方物流與政府產(chǎn)業(yè)政策跟蹤、物流外包項目的招標與投標咨詢、物流外包的合同與運作監(jiān)控咨詢、物流績效的標桿分析與管理、庫存優(yōu)化、運輸優(yōu)化、城市現(xiàn)代物流系統(tǒng)發(fā)展規(guī)劃等 國內(nèi)物流教育（二） 國內(nèi)物流研究現(xiàn)狀 ——國內(nèi)部分大學的物流學科建設情況 ? 清華大學 ? 清華大學深圳研究生院現(xiàn)代物流研究中心 ? 主要研究方向：物流綜合運輸優(yōu)化、物流信息技術(shù)、物流規(guī)劃、企業(yè)物流管理、物流倉儲作業(yè)以及物流環(huán)境分析等 國內(nèi)物流教育（二） 國內(nèi)物流研究現(xiàn)狀 ——國內(nèi)部分大學的物流學科建設情況 ? 復旦大學 ? 管理學院 ? 主要研究方向：中國制造企業(yè)物流管理、中國配送中心研究、電子商務環(huán)境中的現(xiàn)代物流管理系統(tǒng)和方法、電子商務中的管理科學模型和方法、以及物流管理中先進的定量分析決策技術(shù)等 國內(nèi)物流教育（二） 國內(nèi)物流研究現(xiàn)狀 ——國內(nèi)部分大學的物流學科建設情況 ? 東南大學 ? 經(jīng)濟管理學院 ? 主要研究方向：基于供應鏈管理下的財務信息重組、應急管理中緊急物資調(diào)度的技術(shù)與方法、網(wǎng)絡環(huán)境下電子類產(chǎn)品的逆向物流系統(tǒng)結(jié)構(gòu)以及現(xiàn)代供應物流體系規(guī)劃等 國內(nèi)物流教育（二） 國內(nèi)物流研究現(xiàn)狀 ——國內(nèi)部分大學的物流學科建設情況 ? 北京科技大學 ? 物流工程系 ? 該校的物流工程系隸屬于機械工程學院，主要研究領(lǐng)域涉及物流系統(tǒng)分析與仿真、物流系統(tǒng)規(guī)劃、物流信息管理、物流技術(shù)及自動化等 國內(nèi)物流教育（二） 國內(nèi)物流研究現(xiàn)狀 ——國內(nèi)部分大學的物流學科建設情況 ? 華中科技大學 ? 控制科學與工程系物流系統(tǒng)工程專業(yè) ? 主要研究方向為：供應鏈管理（ SCM）、生產(chǎn)與物流管理的理論和方法（ MRPⅡ/ERP ）、企業(yè)流程重構(gòu)(BRP)、敏捷制造（ AM）、電子商務、物流優(yōu)化以及倉儲管理等 6. 物流培訓與認證 國際認證 國內(nèi)認證 目前市場上物流方面的國際認證分為歐洲認證體系和美國認證體系兩大“陣營”。 ? 其綜合物流實驗室是 211工程重點建設的實驗室。 ? 1996年，北方交通大學在我國首次招收物流管理工程方向的博士研究生。 ? 新西蘭的林肯大學成立了 PMC物流學院。 ? 南非大學（ University of South Africa）的運輸經(jīng)濟與物流系設立有 3年制的學位教育，并進行物流相關(guān)資格認證的教育培訓項目。 國外物流研究狀況 （一） ——美國物流研究機構(gòu)及教育