現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)管理實(shí)務(wù)與發(fā)展趨勢(shì)(文件)
【正文】 部環(huán)境無(wú)法使我們發(fā)展。 精品資料網(wǎng) 你是創(chuàng)造性工作的員工嗎？ ? 條件反射性行為 ? 延伸性行為 ? 創(chuàng)造性行為 精品資料網(wǎng) 簡(jiǎn)單的反射行為方案 精品資料網(wǎng) 簡(jiǎn)單的反射行為方案 精品資料網(wǎng) 延伸方案 精品資料網(wǎng) 突破性 /無(wú)窮方案 精品資料網(wǎng) 突破性 /無(wú)窮方案 精品資料網(wǎng) 突破性 /無(wú)窮方案 精品資料網(wǎng) 學(xué)習(xí)型組織與企業(yè)教育訓(xùn)練 精品資料網(wǎng) 為什么現(xiàn)在學(xué)習(xí)很重要 ? 精品資料網(wǎng) 精品資料網(wǎng) 學(xué)習(xí)型組織 學(xué)習(xí)型組織是這樣一個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)體，它像個(gè)具有生命的有機(jī)體，無(wú)論前所未有的復(fù)雜、混沌、變化撲面而來(lái)，它總能靈活伸展，輪轉(zhuǎn)向前。 漢克斯 精品資料網(wǎng) 市場(chǎng)環(huán)境變化 企業(yè)變革 教育訓(xùn)練因應(yīng) 精品資料網(wǎng) 培訓(xùn)管理現(xiàn)狀和問(wèn)題分析 培訓(xùn)與公司發(fā)展戰(zhàn)略脫節(jié) 培訓(xùn)管理體系不健全 培訓(xùn)需求不明確 課程開發(fā)能力弱 培訓(xùn)師隊(duì)伍素質(zhì)不高 未建立課程體系 未有效進(jìn)行培訓(xùn)評(píng)估 與開發(fā)脫節(jié) 與績(jī)效管理脫節(jié) 培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化不高 與規(guī)劃脫節(jié) 與薪酬脫節(jié) 與招聘脫節(jié) 培訓(xùn)教材不規(guī)范 培訓(xùn)文化薄弱 精品資料網(wǎng) 培訓(xùn)案例分析與問(wèn)題研討 團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練案例分析 精品資料網(wǎng) 企業(yè)培訓(xùn)管理現(xiàn)狀 — 問(wèn)題分解 一、重培訓(xùn)課堂效果，忽視訓(xùn)后應(yīng)用和績(jī)效改善 二、重課程選擇，忽視課程體系建設(shè) 三、重專業(yè)技能，忽視通用技能培訓(xùn) 四、重員工個(gè)體技能提高，忽視企業(yè)組織能力提升 五、重短期目標(biāo)，忽視長(zhǎng)期目標(biāo) 六、重視投入，忽視產(chǎn)出 七、培訓(xùn)工作層次低，深入推進(jìn)困難 精品資料網(wǎng) 培訓(xùn)觀念落后，培訓(xùn)專業(yè)意識(shí)缺乏 培訓(xùn)責(zé)任不清，培訓(xùn)組織建設(shè)滯后 缺乏有效的培訓(xùn)資源 缺乏有效的培訓(xùn)工作流程、工作標(biāo)準(zhǔn)及相應(yīng)的管理制度 培訓(xùn)管理干部專業(yè)能力缺乏 培訓(xùn)管理問(wèn)題分析 精品資料網(wǎng) 企業(yè)生命周期 ? 創(chuàng)業(yè)階段 整合階段 規(guī)范階段 精細(xì)階段 ? 重點(diǎn)目標(biāo) 生存 成長(zhǎng) 穩(wěn)定 完善 ? 規(guī)范程度 不規(guī)范 初步規(guī)范 規(guī)范化 規(guī)范化 ? 組織形式 直線制 職能制 職能制或事業(yè)部制 職能制加矩陣結(jié)構(gòu) ? 集權(quán)程度 個(gè)人集權(quán) 上層集權(quán) 有控制的分權(quán) 有控制的分權(quán) ? 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 家長(zhǎng)式 權(quán)威指令 分權(quán) 參與 ? 獎(jiǎng)勵(lì)方式 憑主觀印象 主觀印象 正規(guī)考核和獎(jiǎng)勵(lì)制度 系統(tǒng)考核和團(tuán)隊(duì) ? 加制度 獎(jiǎng) 勵(lì) 精品資料網(wǎng) 企業(yè)培訓(xùn)管理發(fā)展的四個(gè)階段 了解學(xué)習(xí) 引入課程 資源建設(shè) 精細(xì)發(fā)展 精品資料網(wǎng) 第一階段：了解學(xué)習(xí)階段 企業(yè)管理
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