20xx西師版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)期末模擬測(cè)試卷1(文件)
【正文】 （ 2） 聯(lián)系上下文，加線的 a 句“學(xué)生的眼光是多么犀利啊！”具體指什么？（ 2 分） （ 3） 文段沒(méi)有用到的描寫手法是（ ）（ 2 分） A 對(duì)話描寫 B 肖像描寫 C 心理描寫 D 動(dòng)作描寫 （ 4） 請(qǐng)概括高老師的性格特點(diǎn)。 C 我十分欣慰！ D 我就感到有些蹊蹺。 先后順序是： （ 7） 歸納文章的主要內(nèi)容（ 3 分） 三、作文（ 30 分） 題目：《今天教室特別靜》 提示：想想這一天與往常有什么不同？發(fā)生了什么事？這么靜，教室里的人都在干什么？抓住特別的地方把文章寫生動(dòng)，表達(dá)出人物的真情實(shí)感。 F 我一下驚呆了。（ 3 分） （ 6） 下面是有關(guān)“我”心理活動(dòng)的句子，請(qǐng)按文中的先后順序排列（ 3分） A 我非常驚奇。全班學(xué)生的掌聲又一次響了起來(lái)。 掌聲一落，王娜娜舉起手，她說(shuō)：“我說(shuō)話的題目是《王娜娜是個(gè)壞學(xué)生嗎》。我讓他站了起來(lái)，他說(shuō)：“我的題目是《李曉是個(gè)那個(gè)寫‘高老師是個(gè)壞’這幾個(gè)字 的學(xué)生嗎》”。 我說(shuō)完了，教室里出現(xiàn)了短暫的沉靜，接著爆發(fā)出了一陣熱烈的掌聲，李曉眼中晶瑩，手也拍得非常起勁。 我面帶微笑地說(shuō)道：“同學(xué)們，今天，我們上說(shuō)話課，題目有些同學(xué)已經(jīng)知道，并替我寫在了黑板上，謝謝這位同學(xué)！”盡管我竭力表現(xiàn)真誠(chéng)，但收效甚微，很多學(xué)生還是一臉不安的神色。 這是我教學(xué)近十年來(lái)從未出現(xiàn)的情況，過(guò)去每當(dāng)我上語(yǔ)文課時(shí)，黑板總是擦得干干凈凈，我的心情總是清清爽爽。（ 18 分） 一走進(jìn)教室，我就感到有些蹊蹺 —— 安靜得好像潛伏著一種與平時(shí)不同的意味。她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)的 火柴梗。（ 9 分） 她的一雙小手幾乎凍僵了，啊，哪怕一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根來(lái)，在墻上擦燃了，來(lái)暖和她的小手嗎？她終于抽出了一根。 （ ）十來(lái)只灰黑色的鸕鶿站在船舷上，好像列隊(duì)的士兵在等待命令。 更無(wú)柳絮因風(fēng)起， 。（ ） （ 5）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳
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