【正文】 、分析理解的能力． 本題解題的關(guān)鍵是對 “而頭等重要的事件是包括中國、印度等在內(nèi)的發(fā)展中國家的崛起以及它們與發(fā)達(dá)國家的關(guān)系 ”的分析理解．需要掌握發(fā)展中國家的崛起的影響． 8. 結(jié)合所學(xué)可知，二戰(zhàn)后，德國和朝鮮是美蘇對抗的結(jié)果，與國內(nèi)民族矛盾無關(guān)，故 A 項(xiàng)錯(cuò)誤， B 項(xiàng)正確． 二戰(zhàn)后形成的是美蘇兩級格局，故 C 項(xiàng)錯(cuò)誤． 馬歇爾計(jì)劃是美國對歐洲的經(jīng)濟(jì)援助計(jì)劃，與德國和朝鮮分裂無關(guān)，故 D 項(xiàng)錯(cuò)誤． 故選 B． 本題考查美 蘇兩極對峙格局的形成．考查二戰(zhàn)后德國和朝鮮分裂的相同原因．考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記、遷移、運(yùn)用能力． 本題解題的關(guān)鍵是對二戰(zhàn)后德國和朝鮮分裂的原因的識(shí)記，通過比較得出答案．需要掌握美蘇兩極對峙格局的影響． 9. 根據(jù)材料 “人民委員 ”命令沒收土地分給農(nóng)民、沒收銀行和工廠與 “與德國談判有關(guān)結(jié)束戰(zhàn)爭 ”都發(fā)生在俄國十月革命后， C 項(xiàng)符合題意；材料所述信息與法國、英國和中國無關(guān)，排除 ABD． 故選 C． 本題考查俄國十月革命，考查學(xué)生對知識(shí)的理解和對材料的解讀能力． 俄國十月革命同法國巴黎公社運(yùn)動(dòng)的異同： 相同點(diǎn)： （ 1）都是無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的推翻資產(chǎn)階級反動(dòng)統(tǒng)治的革命斗爭． （ 2）背景都是大規(guī)模戰(zhàn)爭，分別是普法戰(zhàn)爭和第一次世界大戰(zhàn)． （ 3）都是以武裝起義的形式奪取政權(quán)，打碎了舊的國家機(jī)器，建立無產(chǎn)階級專政． 不同點(diǎn)： （ 1）巴黎公社沒有無產(chǎn)階級政黨的正確領(lǐng)導(dǎo)；． （ 2）巴黎公社沒有取得農(nóng)民的廣泛支持，只有無產(chǎn)階級孤軍奮戰(zhàn)； （ 3）革命勝利以后的措施不同：巴黎公社沒有立即向凡爾賽的資產(chǎn)階級反動(dòng)政府發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，給敵人以喘息的機(jī)會(huì)；，堅(jiān)決鎮(zhèn)壓反革命叛亂，對各種反動(dòng)勢力和外國武裝干涉毫不手軟． 10. 由題干中的信息 “墻邊的殉難者 ”、 “一次革命終結(jié)的地方 ”可以判斷這是巴黎公社革命時(shí)期的 “公社社員墻 ”．從材料 “《卡爾 ?馬克思逝世 100周年》 ”、 “一位婦女張開雙臂護(hù)佑著一堵墻邊的殉難者，這堵墻是一次革命終結(jié)的地方 ”等可判斷這次革命是巴黎公社運(yùn)動(dòng)． 故選 B． 本題考查的是巴黎公社，考查學(xué)生聯(lián)系已學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確解讀圖片與題干信息的能力． 本題考查的是巴黎公社，這是高考的考點(diǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)要注意其建立背景、措施、性質(zhì)、失敗的原因、歷史意義等． 11. A馬克思主義是建立在對資本主義的批判的基礎(chǔ)上，故 A項(xiàng)錯(cuò)誤； B“而且資本主義越發(fā)達(dá)，馬克思主義越適用 ”說明馬克思主義對資本主義的本質(zhì)認(rèn)識(shí)的徹底性，不能說明其建立在發(fā)達(dá)資本主義基礎(chǔ)上，故 B 項(xiàng)錯(cuò)誤， C 根據(jù)題意結(jié)合已學(xué)知識(shí)可知是正確的； D 馬克思主義只適合發(fā)達(dá)資本主義階段不符合史實(shí)，故 D 項(xiàng)錯(cuò)誤 故選 C． 本題考查的是《共產(chǎn)黨宣言》，主要考查學(xué)生正確解讀材料和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力． 《共產(chǎn)黨宣言》運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的矛盾，分析階級和階級斗爭，特別是資本主義社會(huì)階級斗爭的產(chǎn)生、發(fā)展過程，論證資本主義必然滅 亡和社會(huì)主義必然勝利的客觀規(guī)律． 12. 參議院是 “人民的另一種代表方式 ”… 是對立法權(quán) “無法完全相信 ”的緣故，說明參議院擁有一定的權(quán)力，故 ① 錯(cuò)誤； 通過參議院對立法權(quán)進(jìn)行分權(quán)制衡，故 ② 正確； 美國實(shí)行的是參眾兩院，是實(shí)行這一制度的典型國家，故 ③ 正確； 議會(huì)掌握立法權(quán)，故 ④ 錯(cuò)誤． 故選 B． 本題考查的是歐美代議制的確立與發(fā)展 美國共和制的確立，考查學(xué)生結(jié)合已學(xué)知分析理解史料的能力． 本題考查的是美國的代議制，難度一般．主要考查學(xué)生對美國 ”分權(quán)制衡 ”原則的認(rèn)識(shí)與理解． 13. 二月革命后，列寧 回到俄國，于 1917 年 4 月在彼得格勒發(fā)表了著名的《四月提綱》，指出俄國革命應(yīng)從第一階段過渡到第二階段，即從資產(chǎn)階級民主革命轉(zhuǎn)向社會(huì)主義革命． “現(xiàn)成政治圖紙 ”指的是列寧提出了進(jìn)行社會(huì)主義革命的任務(wù)． 故選 A． 本題主要考查俄國十月革命，考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力． 盡管 “二月革命 ”推翻了沙皇政權(quán)，但沒有完成資產(chǎn)階級民主革命的主要任務(wù)，沒有解決各種各樣的社會(huì)矛盾和社會(huì)問題．原因在于 “二月革命 ”后，掌握實(shí)際權(quán)力的資產(chǎn)階級臨時(shí)政府，繼續(xù)執(zhí)行沙皇政府原有的國內(nèi)政策，繼續(xù)進(jìn)行帝國主義戰(zhàn)爭．在這種 情況下，如何選擇俄國革命的前進(jìn)方向，就成為十分迫切的問題． 14. 從材料 “核武器 … 不僅威脅著像英國這樣的小國的生存，而且威脅著美國和蘇聯(lián)這樣的超級大國的生存 ”可以看出材料主要說的是核恐怖下的和平，由此可知，古巴導(dǎo)彈危機(jī)符合題意，故 B 項(xiàng)正確． ACD 三項(xiàng)均不符合涉及的核技術(shù)，應(yīng)排除． 故選 B． 本題考查美蘇兩極格局下的國際關(guān)系．考查核恐怖下的和平的表現(xiàn)．考查學(xué)生抓住關(guān)鍵信息、分析理解、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力． 本題解題的關(guān)鍵是對關(guān)鍵信息 “核武器 … 不僅威脅著像英國這樣的小國的生存，而且威脅著美國 和蘇聯(lián)這樣的超級大國的生存 ”的分析理解，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解答即可．需要掌握美蘇冷戰(zhàn)的表現(xiàn)． 15. 結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，實(shí)際上古代中國形成專制主義，古羅馬借助法制手段維護(hù)貴族的專制統(tǒng)治，古代西方比中國更早實(shí)行法治，故 BD 不正確． 本質(zhì)材料無法充分說明古羅馬的鑄銅技術(shù)源自中國，故 C 錯(cuò)誤．古代中國沒有習(xí)慣法． C項(xiàng)不正確． 兩者都將法律公布于眾，體現(xiàn)了人們追求法律公正的理念．故 A正確． 故選 A． 本題考查古代中國與羅馬政治制度的差別，旨在考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力． 本題以材料的形式考查了從習(xí)慣法到成文法，解題 的關(guān)鍵在于從材料中提取有效信息并與所學(xué)知識(shí)的有效結(jié)合．結(jié)合所學(xué)知識(shí)從成文法的影響進(jìn)行分析即可得出結(jié)論．． 16. 根據(jù)所學(xué)知識(shí) “多邊外交 ”多邊外交是指三個(gè)以上的國際關(guān)系行為體在常設(shè)的或特別的全球性或地區(qū)性的國際組織、國際會(huì)議中的互動(dòng)．以聯(lián)合國為中心的多邊外交就是堅(jiān)持聯(lián)合國憲章，尊重獨(dú)立國家的獨(dú)立主權(quán)來與多個(gè)國家發(fā)展外交關(guān)系． ② 不是以聯(lián)合國為中心，不是在聯(lián)合國統(tǒng)一組織下的活動(dòng)，排除． ③ 是區(qū)域性外交，排除． ①④ 都是以聯(lián)合國為中心，在聯(lián)合國統(tǒng)一組織下的活動(dòng)，故正確． 故選 A 本題考查的是中新時(shí)期的外交．考查 對相關(guān)知識(shí)的識(shí)記和理解運(yùn)用能力． 作為一個(gè)在國際事務(wù)中影響力日益上升的發(fā)展中大國，在各個(gè)議題領(lǐng)域的國際機(jī)制的框架下進(jìn)行的多邊外交活動(dòng)是當(dāng)前及未來中國外交的一個(gè)重要維度．參與、創(chuàng)建和建設(shè)國際機(jī)制則是中國在廣泛的世界政治事務(wù)中實(shí)現(xiàn)和增進(jìn)國家利益所不可或缺的戰(zhàn)略選擇． 17. 從時(shí)間 70 年代和內(nèi)容 “反西方集團(tuán)在美國威望動(dòng)搖時(shí)第一次擊敗了美國 ”可以看出這是中國恢復(fù)聯(lián)合國的合法席位．故 D 正確． A項(xiàng)在 1955 年，故排除． B 在 1972 年，故排除． C 在 2020 年，故排除． 故選 D． 本題考查 20 世紀(jì) 70 年代新中國的外交成就．關(guān)鍵信息有 “1971 年 10 月 ”、 “第一次擊敗了美國 ”． 本題考查新中國恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位的相關(guān)知識(shí)，旨在考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料信息和分析問題的能力．本題難度適中，可用排除法解決問題． 18. 根據(jù)題干材料可知這是中英《南京條約》，《南京條約》使中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)，故 A項(xiàng)符合題意； B 項(xiàng)是第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響； C 項(xiàng)是《馬關(guān)條約》簽訂的影響； D 項(xiàng)是《辛丑條約》簽訂的影響． 故選 A． 本題主要考查《南京條約》的影響．解答此題的關(guān)鍵在于抓住題干材料關(guān)鍵詞 “五口通商 ”，由此可知這是《南京條約》． 本題以《南京條約》的內(nèi)容為切入點(diǎn)，旨在考查學(xué)生對中國近代史上清政府與列強(qiáng)簽訂的一 系列不平等條約的影響的認(rèn)識(shí)，基礎(chǔ)題，難度不大． 19. 結(jié)合所學(xué)可知，材料中 “宗教構(gòu)夢、戰(zhàn)爭追夢、政策筑夢、內(nèi)亂毀夢 ”分別是指太平天國運(yùn)動(dòng)利用拜上帝教組織起義力量；發(fā)動(dòng)北伐、西征、東征等戰(zhàn)爭；頒布《天朝田畝制度》和《資政新篇》變革中國； “天京變亂 ”導(dǎo)致革命力量由盛轉(zhuǎn)衰的史實(shí)，因此 “戰(zhàn)爭追夢 ”主要是指發(fā)動(dòng)北伐、西征、東征等戰(zhàn)爭，故 A項(xiàng)正確． BCD 三項(xiàng)不符合題意，應(yīng)排除． 故選 A． 本題考查 太平天國運(yùn)動(dòng)．考查太平天國運(yùn)動(dòng)的發(fā)展進(jìn)程的史實(shí)．考查學(xué)生對太平天國運(yùn)動(dòng)進(jìn)程史實(shí)的掌握． 高考對太平天國運(yùn)動(dòng)的考查主要涉及以下幾個(gè)方面： ① 太平天國運(yùn)動(dòng)興起的背景； ② 太平天國運(yùn)動(dòng)的革命綱領(lǐng)； ③ 太平天國運(yùn)動(dòng)失敗的原因及階級局限性； ④ 太平天國運(yùn)動(dòng)的影響等方面． 20. 根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，雅典的公民大會(huì)是最高權(quán)力機(jī)關(guān)，負(fù)責(zé)審議并決定一切國家大事，故 A正確； BCD 均不符合題意，排除． 故選 A． 本題考查雅典民主機(jī)構(gòu)，公民大會(huì)是最高權(quán)力機(jī)關(guān)，負(fù)責(zé)審議并決定一切國家大事． 雅典民主為人類提供了一種集體管理的新 形式，創(chuàng)造出法制基礎(chǔ)上的差額選舉制、任期制、議會(huì)制、比例代表制等民主運(yùn)作方式，這一偉大創(chuàng)舉為后世民主政治發(fā)展積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)． 21. 結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知題干表格數(shù)據(jù)說明古希臘民主政治的實(shí)質(zhì)是少數(shù)人的民主，民主范圍狹窄．蘇格拉底之死說明直接民主濫用權(quán)力影響民主政治的公正性；故 ABC均說明了雅典民主政治的不足，故 ABC 錯(cuò)誤． D 材料不能體現(xiàn)．故 D 正確． 故選 D． 本題考查雅典民主政治的局限性，旨在考查學(xué)生分析問題的能力． 雅典民主建立在奴隸制基礎(chǔ)之上，真正能夠享受到民主的人畢竟是少數(shù)．使素養(yǎng)不同的人獲得 相同的國家管理權(quán)，容易導(dǎo)致國家權(quán)力的濫用和誤用．民主政治盛極而衰，導(dǎo)致雅典的混亂和內(nèi)耗．本質(zhì)是少數(shù)人的民主． 22. 結(jié)合所學(xué)可知，羅馬法影響具有超越時(shí)間，地域與民族的永恒價(jià)值．尤其是對歐洲大陸的