創(chuàng)新能力的提高和培養(yǎng)講義(文件)
【正文】 ）決策者）決策者要有廣博的知識(shí)。（ 3）決策者要敏于判斷。 四、理論創(chuàng)新。這種 “新 ”表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是理論體系，二是研究?jī)?nèi)容，三是研究方法。（ 3）先進(jìn)性原則。 理論創(chuàng)新的特征：（ 1）繼承性（2）斗爭(zhēng)性（ 3）時(shí)代性 （ 4）加速性：第一理論創(chuàng)新是時(shí)間變革和社會(huì)發(fā)展推動(dòng)的結(jié)果。 科技創(chuàng)新是人們根據(jù)生產(chǎn)實(shí)踐和自然科學(xué)原理所創(chuàng)造和發(fā)明的全新的各種生產(chǎn)、生活的技能與手段，是一個(gè)特定區(qū)域內(nèi)以前從未出現(xiàn)的技術(shù)形態(tài)。包括，原材料、能源、設(shè)備、產(chǎn)品等等硬件；及工藝程序設(shè)計(jì)、操作方法改進(jìn)等軟件26 科技創(chuàng)新的過(guò)程：（ 1）新思想的產(chǎn)生。（ 5）制造（生產(chǎn)）階段。（ 7）科技創(chuàng)新的實(shí)踐性。 主要內(nèi)容包括 ：（ 1）提出一種新的經(jīng)營(yíng)思路并加以有效實(shí)施。（ 4）管理創(chuàng)新（ 5）組織創(chuàng)新。他是程序員，懶得讀書(shū)，就退學(xué)了。于是全世界有人的地方，都在喝那種像藥一樣的液體。必勝客的老板，懶得把餡餅的餡裝進(jìn)去，直接撒在發(fā)面餅上就賣(mài)，結(jié)果大家管那叫比薩餅，比 10張餡餅還貴。 層級(jí)制組織的構(gòu)成：直線制組織，直線職能制組織，事業(yè)部制組織。 21世紀(jì)的組織是學(xué)習(xí)型組織。知識(shí)創(chuàng)新的意義是帶來(lái)新的價(jià)值。 是指能夠用語(yǔ)言、文字表達(dá)的，客觀的，理性的知識(shí)。 知識(shí)資產(chǎn)雖可進(jìn)行分類，但卻有些不現(xiàn)實(shí)。創(chuàng)設(shè)民主氛圍，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。結(jié)果，當(dāng)問(wèn)到機(jī)關(guān)干部時(shí)，他們一個(gè)個(gè)面面相覷，都用求救的眼光看著在場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)。結(jié)果，當(dāng)問(wèn)到機(jī)關(guān)干部時(shí)，他們一個(gè)個(gè)面面相覷，都用求救的眼光看著在場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)。n 2. 以開(kāi)放的心態(tài)，不斷接受新事物。親，別忘了啊 43 謝謝大家！演講完畢，謝謝觀看！。n ，不斷變化的過(guò)程。當(dāng)問(wèn)到初中生時(shí)，一位尖子學(xué)生回答： “ 是零 ” ，一位差生喊道： “ 是英文字母 O” ，他卻遭到了班主任的批評(píng)。當(dāng)問(wèn)到初中生時(shí)，一位尖子學(xué)生回答： “ 是零 ” ，一位差生喊道： “ 是英文字母 O” ，他卻遭到了班主任的批評(píng)。 n 引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，拓展創(chuàng)新思維 n 引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，是創(chuàng)新的重要手段 練習(xí)：這是什么？。n 最有價(jià)值的知識(shí)不是從別人那里獲得的，而是我們自己創(chuàng)造的。n 既是輸入成分，也是輸出成分，還是調(diào)和力量。 默然知識(shí)是預(yù)言難以表達(dá)的、主觀的、蘊(yùn)藏在個(gè)體中的知識(shí)，是由人們反復(fù)的經(jīng)歷、體察和熟練積累起來(lái)的。 知識(shí)創(chuàng)新 ——指首次引入知識(shí)和知識(shí)載體的一種新的組合和首次應(yīng)用，即知識(shí)創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。 （ 2）組織結(jié)構(gòu)扁平化。 組織
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