江蘇省20xx-20xx學年八年級語文下學期第三次月考試題 蘇教版(文件)
【正文】 ，談笑風生，比從美國回來的大牛還會講段子，講他們學校怎么在后院養(yǎng)豬，講他怎么帶著學生們 去大山里宿營，講他因為給鄉(xiāng)長寫的講話稿太有文化而被罵得狗血噴頭??他說話又快又風趣，我 們都笑得緩不過氣來。美國的講國外見聞，副教授講手上的課題項目，報社中層講跟名流的交往??只有小六子的話漸漸少了。 ⑸眾人都被驚到了：你小子！你怎么去的?。? ⑹小六子笑道，我有片子參展，他們邀請我去的，要不我個窮鬼怎么去得起！ ⑺你什么片子？大家都來了興致。更意外的是，其中一張我還用來做過電腦桌面。賺了錢，他就更新設備，買國外的攝影工具書看，這么一來二去，竟然就成事兒了?！本苿派蟻?，小六子還是笑著， 眼睛卻紅了 ． ． ． ． ． ，“ 我人掉山溝里了，心可沒掉下來。 ，在橫線上補全文章主要的情節(jié)內容。 C.“我”是文章的線索人物，文章反復寫“我 ” 對小六子的處境擔心，欲揚先抑，為后文寫小六子的成功做鋪墊。（ 2分） ⑵請你結合全文賞析第⒀段中劃線句子。橫線上可填寫的詞語有：志氣、寬容、付出、自信、真誠、善良的心、無私的愛沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。 生活中所說的 “ 紅花雖好還要綠葉扶持 ” 的含義是：一個人本領再大，成績再多，也離不開周圍的人對他的幫助 。 （ 2） 因為 (我 )心中有值得快樂的事情，不感到吃穿的享受不如別人。（意思對即可）（只回答“不能去掉”，不得分：只回答“語言更嚴密、準確”得 1分） ，對比說 明的方法，生動形象的說明出增產(chǎn)潛力的巨大，僅字表明不只是海帶，還有其他植物， 2020 多倍更用例出數(shù)字來說明增產(chǎn)潛力，更表現(xiàn)出潛力之巨大，也體現(xiàn)說明文語言的準確性。此文主要論述面對榮譽的態(tài)度。在議論文中，引用故事 、詩句、名人事例往往能引起讀者的閱讀興趣，引出論題或者論點，同時作為論據(jù)來證明論點。） 18.②小六子暢談自己的生活。 ⑵運用了比喻（反問 ）的修辭，生動形象地寫出了人生在順境中和容易，但處在逆境中時很少能夠重新振作、奮力攀登的社會現(xiàn)象。表現(xiàn)了小六子（雖然身處逆境，但不放棄追求，希望能夠改變自己處境的）自尊自強的心理。（或者是批判諷刺的態(tài)度也可。反映范進希望通過科舉實現(xiàn)自己升官發(fā)財夢想的心理。（學生從“反問”的角度分析也可以。 。從正反兩個方面、有力地論證了應該清醒為與理智地對待榮譽與獎勵的觀點。） ，能激發(fā)讀者的閱讀興趣，引出觀點，同時作事實論據(jù)，論證了文章觀點。 （ 此題考查對文章中心論點的把握。（意對即可） 13.（ 2 分）不能去掉。 ③尾聯(lián)直抒胸臆，以長者的口吻表達了對魏萬的勸勉：莫把長安當作行樂之地而虛度大好時光。（詩中有落葉即可） 【活動二】示例：我從“ 況屬高風晚， 山山黃葉飛 ”中讀到了 秋風蕭瑟、黃葉飄零的景象，也讀到了 詩人的旅思鄉(xiāng)愁。（ 2）文體自選（詩歌除外），字數(shù) 600字以上，不得出現(xiàn)校名、 人名。（ 6分） 【鏈接】范進不看便罷，看了一遍，又念了一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”《范進中舉》 ⑴本文第⑾段劃線句子與 【鏈接】材料所運用的描寫方法有何不同？反映的兩個人物的心理有何不同？（ 4分） ⑵透過文字分析作者對兩人物的態(tài)度有何不同？（ 2分） 三、作文。 。 ：（ ）（ 3分） ，揭示了文章的主題，表明小六子雖然條件不好，但沒有放棄努力，最終實現(xiàn)了自己的夢想，在另一個平臺上和大家在平等相處。 ⒀確實了不起?！毙×诱f，“在山里一天走幾十里路，一雙新鞋走兩趟就廢了，有時兩天吃一頓飯，胃都餓出毛病了。 ⑽沒想到這家伙還真有一手，話題馬上就往深處走了。 ⑻小六子笑嘻嘻地拿出手機，扒拉他那些獲過獎的、參過展的、賣過高價的片子給我們看。正揪著心，大牛談到了去曼哈頓參加某個著名的攝影展，這時小六子插嘴了，你去的哪屆??？大牛說，前年，十屆吧。我搖頭，心說還沒到打擊人的時候呢。臨去前，我特地溫習了下諸室友的現(xiàn)狀：六個人，有報社中層，有移民美國的，有留校當了副教授的??就是最小的小六子，情況不太妙，他因為老媽有精神病需要照顧，畢業(yè)后直接回了云南老家，開始時在鄉(xiāng)政府上班，后來不堪忍受擠兌，轉去鎮(zhèn)上的初中學校當了老師。 ⑥現(xiàn)實生活中，
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