江蘇省20xx-20xx學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文5月月考試題 蘇教版1(文件)
【正文】 。 D．與蚊子同類的昆蟲，身體越輕或許就越能夠承受雨滴擊中它時(shí)產(chǎn)生的沖擊力。遇到好詞佳句則隨手摘抄，心有所感便順寫下，既能加深印象，積累知識(shí)，亦方便日后檢索，為作文治學(xué)打下基礎(chǔ)。”此外，在他看來，相對(duì)于長(zhǎng)篇大論的學(xué)術(shù)文章而言，筆記可長(zhǎng)可短，有簡(jiǎn)潔之美，做筆記“可以自抒心得，亦可以記錄人言；其態(tài)度可以嚴(yán)肅，亦可以詼諧，隨意揮灑，有如行云流水，一任天機(jī)”，筆記實(shí)乃學(xué)術(shù)界的小品文。把這些筆記前后參照、相互引證、融會(huì)貫通后，才有了如《管錐編》里那樣汪洋恣肆、行走于東西之間游刃有余的文章。 ⑤可見，對(duì)于治學(xué)之人，做筆記是讀書應(yīng)有的步驟；而對(duì)于普通讀者來說，做筆記亦是一種值得吸取的方法。雖說“好記性不如爛筆頭”，但只記筆記卻不溫習(xí)，一樣容易遺忘，時(shí)常鞏固方能加深記憶，需要用時(shí)才能信手拈來；此外，溫故而知新，在翻閱讀書筆記時(shí)，往往能夠前后貫通，發(fā)現(xiàn)新的問題?，F(xiàn)在人們的生活節(jié)奏 越來越快，唯獨(dú)讀書不能快，做筆記不能急躁。 （《人民日?qǐng)?bào)》 2020年 03月 31日 24 版） 本文的主要觀點(diǎn)是什么？選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)：（ ）（ 3分） ，多有做筆記的習(xí)慣，學(xué)問也常常從筆記本中得來。 第三段和第六段舉出了錢鐘書的讀書治學(xué)的事例，為何作者不放在一起介紹？（ 4分） 下列說法符合原文意思是一項(xiàng)是（ ）（ 3分） 、作家讀書時(shí)必須作筆記；對(duì)于普通人，筆記可做可不做。 閱讀短文，完成 1821題。有的視而不見，有的駐足遠(yuǎn)觀，有的且看且退。好一陣可怕的沉默。雖然被鋒利的尖刀刺中下腹，但小伙強(qiáng)忍劇痛，沒有倒下。 眾人被小伙的英雄壯舉深深感染，群情激憤，一窩蜂地射向歹徒， 七手八腳，將歹徒摁倒在地。 “兒子，我的兒子！”聽到小伙吃力的呻吟，人們才發(fā)現(xiàn)小伙的身旁還站著個(gè)小男孩。幾天后，小伙的傷情得到緩解。 小伙猶豫道：“你是想聽真話，還是??” “當(dāng)然想聽真話！” “那好，只是我的話你千萬不要對(duì)外報(bào)道。） 根據(jù)小說內(nèi)容，將下列情節(jié)補(bǔ)充完整。 。（ 6分） 【鏈接材料】他勇猛地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗臺(tái)。 要求： (1)文體不限，不少于 600字。 初一語(yǔ)文月考參考答案 5月 19日 朽 摯 賦（ 4分） （ 2分） （ 2分） （ 8分） 5.（ 1）（ 1）五莊觀（或：萬壽山。（ 2分） （ 3）不要捕捉螢火蟲；拍照時(shí)不要使用閃光燈；不要用手電筒、車燈等強(qiáng)光照射；不要大聲喧鬧。（ 2分） 8(1)成為 變革、更新 去世 起草、書寫（ 4分） （ 2） C（ 2分） /不為 /遠(yuǎn)者小而近者大乎 （ 2分） ，我哪能忍心看他母子這樣呢？ （ 2分） ，勤于政事；關(guān)愛朋友，替朋友著想；學(xué)識(shí)過人，指導(dǎo)有方。 1分 運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法， 1分形象生動(dòng)地說明了蚊子能借助自身體重輕的優(yōu)勢(shì)，通過瞬間加速下降的方式來避免傷害，有較強(qiáng)的感染力。 2分 （ 1）“可怕”就在于面對(duì)邪惡勢(shì)力，人們選擇了冷漠與袖手旁觀，這是時(shí)代的悲劇，社會(huì)的悲哀。這個(gè)簡(jiǎn)單的題目中含著作者對(duì)真善美的呼喚，也引發(fā)讀者對(duì)自身行為的反思。 2分后者表現(xiàn)了文弱小伙”兒子“的純真的童心與見義勇為的美好品德 . 。 鏈接材料主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫（正面描寫），本文劃線句主要運(yùn)用了語(yǔ)言描寫（側(cè)面描寫亦可）。1分為下記者探尋小伙見義男為的原因作了鋪勢(shì)。 2分 B（ 3分） 文弱小伙挺身而出，身負(fù)重傷。 ，能引發(fā)讀者的思考，激發(fā)作者的閱讀興趣， 1 分同時(shí)，提示了本文的說明內(nèi)容。（ 2分） （ 2）“乍”、“才”兩個(gè)虛詞起強(qiáng)調(diào)作用，有力地烘托出鷓鴣 啼聲的哀怨，感動(dòng)人心。3分 （ 2） B（ 3分） 6.（ 1）捕捉蟾蜍等國(guó)家保護(hù)的野生動(dòng)物，必將受到法律的嚴(yán)厲制裁。 (3)書寫工整規(guī)范。他推開那些妨礙他的手，抓住一雙最得力的，跳進(jìn)了車廂，淹沒在濟(jì)濟(jì)的人群里了。好一陣可怕的沉默。 ? ?群眾合力制服歹徒，救助小伙。 記者認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。 “他可是我們單位最膽小怕事的人啊！” “平常謹(jǐn)小慎微得不敢踩死一只螞蟻！” “說歹徒不費(fèi)吹灰之力搶劫了他，我們還信！他會(huì)赤手空拳與揚(yáng)著兇器的歹徒 搏斗，太邪！” ?? 這樣的議論傳出，記者深感蹊蹺。 警車一路鳴笛，將小伙送到醫(yī)院。 警車風(fēng)馳電掣般地趕到，迅速給歹徒戴上了手銬。 女人趁機(jī)掙脫，嗷嗷大叫，揮拳砸向歹徒。 歹徒大驚，立即掏出一把尖刀，目眥盡裂地瞪著小伙：“狗咬耗子是吧？再不識(shí)
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