【正文】 設(shè) 1．建設(shè)目標 信息標準的建設(shè)是校園信息化建設(shè)的重要內(nèi)容。 在信息標準的建設(shè)過程中，我們應該考慮以下三個方面的標準： ? 國家標準 這是指由國家相關(guān)部門頒布的標準，如《教育管理信息化標準》，它對信息化標準建設(shè)起宏觀指導作用，信息標準的建設(shè)將以此為基本依據(jù)。提供提供可視化的工具，對標準的各類信息進行圖表化展示。 建立映射關(guān)系來描述原標準和新標準之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，并提供給 數(shù)據(jù)集成平臺所 使 用 ，以便數(shù)據(jù)集成平臺能夠 快速實現(xiàn)標準代碼的數(shù)據(jù)交換 。 ? 信息編碼工作 調(diào)研：學校應該成立信息編碼工作小組，并對相關(guān)人員進行培訓；根據(jù)學校信息編碼的范圍，對全校的信息按照人、財、物、資金、工作和活動等進行數(shù)據(jù)集的分類，形成信息分類圖表；由此，對學校所有涉及到信息編碼的部門通過文檔、表格等形式進行信息編碼調(diào)研。 可擴性 ：代碼結(jié)構(gòu)必須能適應同類編碼對象不斷增加的需要，必須為新的編碼對象留有足夠的備用碼，以適應不斷擴充的需要。 合理性 ： 代碼結(jié)構(gòu)要與分類體系相適應。 ? 如果 國家標準代碼 不能覆蓋 ， 遵循教育部相關(guān)標準 ? 如果教育部標準不能覆蓋或規(guī)定不詳，則 遵循 相關(guān) 行業(yè)標準代碼。 數(shù)據(jù)中心平臺 目前學校各應用系統(tǒng)存在信息孤島現(xiàn)象，本期建設(shè)的數(shù)據(jù)中心平臺是指在校園內(nèi)搭建一個面向應用、安全可靠、操作便捷、技術(shù)先進、規(guī)范統(tǒng)一、靈活可擴展的數(shù)據(jù)庫平臺，通過數(shù)據(jù)交換工具，進行數(shù)據(jù)過濾、清洗和雙向傳遞，實現(xiàn)各業(yè)務(wù)系統(tǒng)、共享數(shù)據(jù)服務(wù)平臺相互之間的數(shù)據(jù)交換和共享，為學校教學科研提供交流的服務(wù)平 臺，為學校的管理提供有效的管理平臺，滿足校內(nèi)各類人員的查詢要求。通過建設(shè)統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心，可以實現(xiàn)校內(nèi)數(shù)據(jù)共享、工作協(xié)作和全局服務(wù)。 1．建設(shè)目標 ? 建立一個全校統(tǒng)一標準的數(shù)據(jù)中心 信息標準在信息化建設(shè)中是至關(guān)重要的。 ? 建成一個集成校內(nèi)各權(quán)威數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)中心 將分散在各部門業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)集中到數(shù)據(jù)中心平臺統(tǒng)一存放，以師、生角色為主線，提供跨部門的人事、教學、科研、公共資產(chǎn)、財務(wù)、信息服務(wù)等綜合數(shù)據(jù)從而為教職工、學生提供全方位的信息服務(wù)，并實現(xiàn)“誰產(chǎn)生、誰維護、誰負責”的權(quán)威數(shù)據(jù)源。為各個業(yè)務(wù)系統(tǒng)提供便捷的數(shù)據(jù)訪問服務(wù)。 3） 沒有行業(yè)標準代碼，遵循 學校 制定的代碼標準。 2）消除各系統(tǒng)之間的相互依賴 .通過 統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫平臺 ,使系統(tǒng)間的共享數(shù)據(jù)的使用不再是各業(yè)務(wù)子系統(tǒng)間的調(diào)用，避免各業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)相互依賴。 對于性能優(yōu)化、穩(wěn)定性設(shè)計必須冗余的數(shù)據(jù)，提供數(shù)據(jù)同步機制。 利用應用服務(wù)器的熱部署可以做到增減功能模塊時，不影響其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)的正常運行。 ? 保證可以提供為整個學校決策支持所需的數(shù)據(jù)信息，為學校將來的決策支持系統(tǒng)積累分析數(shù)據(jù) 每個 業(yè)務(wù)操作 、 信息采集 、報表分析和統(tǒng)計結(jié)果是 將來決策支 持 的重要數(shù)據(jù)來源。系統(tǒng)的建設(shè)目標如下： ? 依靠信息化技術(shù)建立 可靠的信息傳遞平臺，替代傳統(tǒng)的紙質(zhì)方式，規(guī)范公文流轉(zhuǎn)過程，提高辦文效率與質(zhì)量，； ? 實現(xiàn)遠程電子辦公，一定程度上解決了日常事務(wù)時間、地域上的限制，提高辦公效率； ? 為工作人員提供了一個多功能的桌面化的辦公環(huán)境，基本滿足學校管理層的日常業(yè)務(wù)，實現(xiàn)校辦、黨辦的日常事務(wù)的信息化管理； ? 對于流程事務(wù)，提供了待辦、催辦等功能，有效地解決了多部門間協(xié)調(diào)以及處理效率提升的問題。 ? 請示報告 請示報告實現(xiàn)各部門請示報告的生成、部門意見的簽署、辦公室擬辦意見的簽署和領(lǐng)導批示全過程，并實現(xiàn)流程的實時監(jiān)控。 ? 用章管理 對單位的用印進行申請、審批、登記，實行規(guī)范化管理。 ? 待辦事宜 集中管理所有人待處理的內(nèi)容，可以是公文、也可以是通知等消息。學分制改革提出的具體思路是：學生為第一中心，老師為第二中心，學生是學校的服務(wù)對象。本期教務(wù)管理系統(tǒng)的建設(shè)應結(jié)合學校學分制改革的現(xiàn)狀進行具體的設(shè)計規(guī)劃。 教師信息管理 管理任課教師信息，該部分數(shù)據(jù)需與人事管理信息系統(tǒng)有效集成，大部分教師的基本信息都將從人事管理信息系統(tǒng)中獲得。排課系 統(tǒng)包括排課初始數(shù)據(jù)設(shè)定、板塊課程排課管理、自動排課、人機交互排課、調(diào)課管理、網(wǎng)上查課表等環(huán)節(jié)。 考試管理 考試管理主要功能包括：考試課程安排、考試時間安排、考試地點安排、監(jiān)考教師安排、不規(guī)則考試安排、等級考試安排管理、考試報表管理等。 課酬管理 教師上課可以由教務(wù)管理子系統(tǒng)中實際開課數(shù)據(jù)自動生成，在此數(shù)據(jù)基本上可以根據(jù)用戶設(shè)定的計算公式對教學工作量自動計算。 1收費管理 收費管理子系統(tǒng)主要是管理學生的學年交費情況，根據(jù)交費情況對學生選課進行控制。 1．建設(shè)目標 統(tǒng)一門戶平臺定位于對數(shù)字校園中的信息和應用系統(tǒng)進行整合，統(tǒng)一控制用戶對信息和應用系統(tǒng)的訪問，為用戶提供一個單一的訪問入口。 ? 根據(jù)用戶在數(shù)字 校園中的角色和權(quán)限提供給用戶不同的訪問界面，用戶可以根據(jù)自己的喜好設(shè)計和編輯門戶使用界面。 ? 與 B/S 應用系統(tǒng)進行整合 統(tǒng)一門戶平臺提供多種實用工具，可整合 B/S 應用系統(tǒng)、也可通過 URL 整合互聯(lián)網(wǎng)資源，或通過 網(wǎng)頁剪輯整合網(wǎng)頁的一個欄目或某個特定的部分，皆不需要修改應用系統(tǒng)或較少修改應用系統(tǒng)，即可實現(xiàn)統(tǒng)一訪問。 ? 統(tǒng)一身份認證和單點登錄 所有數(shù)字校園的用戶只需要在統(tǒng)一門戶平臺登錄一次，即可獲得 ID 對應的各子系統(tǒng)各種權(quán)限，當鏈接到各子系統(tǒng)時，不需第二次登錄。 ? 新聞頻道 通過統(tǒng)一門戶平臺實現(xiàn)各類不同來源的新聞信息展現(xiàn)： ?辦公自動化系統(tǒng)中所發(fā)布的信息 ?學校網(wǎng)站、各部門學院主頁中的欄目新聞 ?學校各業(yè)務(wù)子系統(tǒng)單獨開發(fā)的 portlet 新聞 ?公共網(wǎng)站 RSS 聚合新聞 ? 其它門戶常用功能 在各頁面可以添加一些通用 portlet，以增加用戶體驗，如時鐘，天氣等。并且，存儲系統(tǒng)的建設(shè)需要保證整個系統(tǒng)在 35 年內(nèi)具有較強的可用性和一定的先進性，確保系統(tǒng)建設(shè)的成效和保護投資。 NAS 系統(tǒng)采用 NAS ON SAN 的構(gòu)架，即 NAS 系統(tǒng)采用 SAN 系統(tǒng)提供的存儲空間。機架式服務(wù)器以其節(jié)省空間、高密度、便于集中維護、管理等優(yōu)勢得到了用戶普遍的認可。所以這期數(shù)字化校園服務(wù)器系統(tǒng)的建設(shè)，設(shè)計采購一批刀片服務(wù)器系統(tǒng)來滿足信息平臺和各應用系統(tǒng)的部署需求，每刀片服務(wù)器根據(jù)軟件系統(tǒng)的不同需求選擇 CPU、內(nèi)存、I/O 不同的配置。我們建議采用“整體規(guī)劃，分布實施”的建設(shè)策略，根據(jù)學校各個部門的需求和業(yè)務(wù)流程的特點，將整體項目分為三期進行，制定出以下的分步實施規(guī)劃： 第一期 建設(shè) 規(guī)劃分析 學校尚未建立分期規(guī)劃，各部門分立建設(shè)各類應用系統(tǒng)，整體存在重復建設(shè)、資源浪費的情況，因此建立信息化校園的整體規(guī)劃是本期工作的第一要務(wù)。 學校已有系統(tǒng)不多，學生、教師、行政管理人員等對信息化的認識并不充分。初步完成信 息化校園應用支撐平臺的建設(shè)，搭建一個先進、穩(wěn)固、可擴展的標準體系和底層技術(shù)框架，包括為全校的師生用戶在校園網(wǎng)上提供唯一的數(shù)字身份的統(tǒng)一身份認證平臺、為全校的師生用戶提供唯一的服務(wù)訪問入口的信息門戶平臺、以及校園消息管理中心統(tǒng)一通信平臺。根據(jù)一期軟件系。 初步實現(xiàn)全校數(shù)據(jù)共享和信息編碼的數(shù)據(jù)中心，集成學校各類異構(gòu)的系統(tǒng)； 因此，在一期的建設(shè)過程中，必須讓學校的主要用戶（即學生、教師、行政管理人員及校領(lǐng)導）都能參與到學校信息化建設(shè)過程中，獲得一定的感性認識和良好的體驗，才能擁有不斷的熱情投入到更深一步的信息化建設(shè)中。一方面，需要規(guī)范信息編碼的標準，對數(shù)據(jù)的采集、傳輸、應用的過程，建立合理的數(shù)據(jù)管理規(guī)范，保證有序進行，進而發(fā)揮信息的價值；另一方面需要對數(shù)據(jù)進行清洗、轉(zhuǎn)換、面向上層應用重建數(shù)據(jù)模式，并通過系列基礎(chǔ)支撐平臺的建設(shè)，確立整個學校的底層基礎(chǔ)框架。 第六章 數(shù)字化校園分期建設(shè)規(guī)劃建議 從 信息化校園的建設(shè)的過程來說，這是一個長期過程，不可能一蹴而就。而從外表看，與傳統(tǒng)的機架 /塔式服務(wù)器相比，刀片服務(wù)器能夠最大限度地節(jié)約服務(wù)器的使用空間和費用，并為用戶提供靈活、便捷的擴 展升級手段。 目前， PC服務(wù)器一直在朝高密度方向發(fā)展，目標是體積更小、功耗更低、高可管理性和擴展性。 磁盤陣列通過 SAN 存儲光纖通道網(wǎng)絡(luò)為關(guān) 鍵應用系統(tǒng)服務(wù)器提供存儲服務(wù)，包括數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、 VOD 服務(wù)器、 LDAP 服務(wù)器。 第五章 應用系統(tǒng)配套硬件平臺規(guī)劃 存儲系統(tǒng)建設(shè) 我校校園網(wǎng)數(shù)據(jù)存儲系統(tǒng)的建設(shè)必須要滿足數(shù)字化校園中每個應用系統(tǒng)和共享數(shù)據(jù)平臺等系統(tǒng)的高性能、高可靠、大容量的存儲需求。例如學生信息查詢、教職工信息查詢、招生信息查詢、科研信息查詢、辦公電話查詢、財務(wù)信息查詢等等。 ? 與其他支持 Portlet 標準的應用進行資源整合 統(tǒng)一門戶平臺應是一個開放的、基于標準的框架，支持 Portlet 國際標準，這樣，統(tǒng)一門戶平臺則可與其他主流門戶廠商所提供的 Portlet 應用相集成，如應支持 IBM WPS（ WebSphere Portal Server）和 Jet Speed 上的大部分校園應用 Portlets、以及其他主流門戶廠商的 Portlet 應用。 ? 具有可伸縮的體系結(jié)構(gòu)和組件化的整體設(shè)計，基于 JavaEE 標準，支持各種開放性的標準和規(guī)范，如 JDBC、 LDAP、 JSR16 RSS、 XML/XSLT、 JSON 等，能夠方便的掛接現(xiàn)有系統(tǒng)集成的應用組件。 2． 系統(tǒng)應具備的特點 支持多種來源的內(nèi)容聚合，包括校園網(wǎng)信息、因特網(wǎng)信息、各種應用系統(tǒng)發(fā)布信息等。教學質(zhì)量管理包括：課程庫維護、評價參數(shù)設(shè)定、評分統(tǒng)計分析 、報表打印、圖表打印、信息查詢。 1教材管理 主要是實現(xiàn)教材管理的透明化，學生根據(jù)自己選用的教材或領(lǐng)用的課本實現(xiàn)跟蹤自己的教材使用情況。該模塊可通過校園網(wǎng)，接收考試成績提交，發(fā)布考試成績信息。選課系統(tǒng)主要功能是根據(jù)學校的教學任務(wù)，控制選課，對選課的流程進行控制，并對選課的結(jié)果進行處理。 教學計劃管理 包括新專業(yè)教學計劃管理、原始教學計劃管理、執(zhí)行教學計劃管理、輔修教學計劃管理、教學任務(wù)管理、相關(guān)的統(tǒng)計查詢。系統(tǒng)能夠直接導入網(wǎng)上錄取信息，并通過批量處理方式快速完成新生入學注冊與分班、學生畢業(yè)審核等。學分制的改革使得教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計架構(gòu)和功能設(shè)置都發(fā)生了相應的調(diào)整，對系統(tǒng)整體靈活性、擴展性有了更高的要求。 ? 工作授權(quán) 包含公務(wù)授權(quán)、授權(quán)收回、授權(quán)設(shè)定（人員、時間、事宜等）。 ? 通知公告 能夠撰寫通知、在發(fā)布之前進行修改和瀏覽，發(fā)布后只能指定范圍內(nèi)的用戶能夠閱讀。實現(xiàn)任意發(fā)送、同時多人辦理、收回、指定辦理期限、反饋辦理結(jié)果等。 ? 發(fā)文管理 實現(xiàn)發(fā)文的網(wǎng) 上擬稿、部門領(lǐng)導審批、會簽、會簽意見反饋、審核、簽發(fā)、印發(fā)、歸檔、各部門承辦、統(tǒng)計查詢、催辦功能。 ? 保證可以成為后續(xù)開發(fā)各種應用系統(tǒng)的通用數(shù)據(jù)庫平臺，保證新的系統(tǒng)建立在公共數(shù)據(jù)庫平臺上時，不會產(chǎn)生新的分散數(shù)據(jù)。這樣，整個應用即可提供完整的反映整個學校全面情況的數(shù)據(jù)信息。 系統(tǒng)提供安全審計功能，保證對業(yè)務(wù)操作的嚴格監(jiān)督。 數(shù)據(jù)交換時，對無法兼容的數(shù)據(jù)，提供映射和轉(zhuǎn)換機制，保證數(shù)據(jù)的共享。 5） 沒有約定俗成的規(guī)定代碼，按相應要求，設(shè)計滿足需要并保留擴充接口的代碼。 ? 保證全校信息編碼的統(tǒng)一和一致 代碼使用原則： 1） 如果有國家標準代碼，遵循國家標準代碼。通過數(shù)據(jù)中心平臺的權(quán)威數(shù)據(jù)為數(shù)據(jù)綜合查詢、統(tǒng) 計、分析、決策等應用提供權(quán)威數(shù)據(jù)支持。信息標準在全校范圍內(nèi)為數(shù)據(jù)庫設(shè)計提供了類似數(shù)據(jù)字典的作用，為信息交換、數(shù)據(jù)共享提供了基礎(chǔ)性條件。同時，也便于各級領(lǐng)導隨時了解教學情況，并基于數(shù)據(jù)中心對學校的核心數(shù)據(jù)進行分析、展現(xiàn)，掌握學校學科分布、資源投入比重、教學質(zhì)量監(jiān)控等方面的重要信息，為學校各級管理和宏觀決策提供依據(jù)。在統(tǒng)一規(guī)劃的前提下滿足統(tǒng)一數(shù)據(jù)標準的應用需求，實現(xiàn)了應用集中、信息共享，徹底消除信息孤島，提 高學校信息化整體應用水平，真正發(fā)揮信息技術(shù)對學校競爭力的巨大提升作用。 ? 學校 制定的標準中仍沒有包含的，遵循約定俗成的規(guī)定。 為了保證系統(tǒng)的兼容性，代碼必須有良好的風格和統(tǒng)一的代碼標準。 規(guī)范性 ：在一個信息編碼標準中，代碼的結(jié)構(gòu)、類型以及編寫格式必須統(tǒng)一。 ? 信息編碼的實施： 將信息編碼的規(guī)范及其信息編碼處理的方法提交學校信息化部門審批，并在學校貫徹執(zhí)行。 3． 信息編碼 信息編碼是將事物或概念（編碼對象）賦予有一定規(guī)律性的，易于計算機和人識別與處理的一個或一組有序的符號 ，其目的是 設(shè)定編碼對象的唯一標識，以提高信息處理的效率，便于信息的交流，實現(xiàn)信息資源的共享，促進信息的利用。 ? 代碼標準集管理 參照代碼標準包括國家標準、行業(yè)標準、教育部標準、建議學校標準等；通過初始化腳本的形式將參照標準模式和數(shù)據(jù)導入到參照標準集的數(shù)據(jù)庫中。 ? 自定義標準 這是指在日常工作中通過積累和總結(jié)，將會形成一些在工作中具有普遍適用性的信息，將這些信息進行整 理和匯總，并通過一定的方式加入信息標準，也可以成為信息標準的一部分。 建設(shè)統(tǒng)一的信息標準不僅需要完整的設(shè)計思想，也需要具備完善管理能力的工具作支撐，為高校信息標準的建設(shè)提供管理保障。 一個千兆光纖端口接對外提供服務(wù)的 DMZ區(qū)，該區(qū)是對外的服務(wù)區(qū)，提供 WWW、 DNS、 Email、FTP、 BBS 等服務(wù)； 一個千兆光纖端口接內(nèi)部局域網(wǎng)，叫內(nèi)網(wǎng)區(qū)端口； 一個千兆以太網(wǎng)口和 一個百兆網(wǎng)口，用于連接 互聯(lián)網(wǎng) 。