第四講對外漢語教材(文件)
【正文】 為每段確定標(biāo)題；找各段中的關(guān)鍵詞；按自己的理解重新組織課文中句子和段落的順序；分析、比較、歸納相同或相近的語言現(xiàn)象；按構(gòu)成、意義、用法、詞類等為詞匯分類。 ? 詞匯練習(xí) —— ? 記憶練習(xí) （利用圖片、實(shí)物說詞，利用體態(tài)啟發(fā)回憶，說出同義反義詞，說出賓語，利用名詞說動詞或量詞。此類練習(xí)運(yùn)用得當(dāng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)的效率。此類練習(xí)一方面有助于語言知識和語言技能的掌握，同時(shí)可以提高學(xué)生對漢語的興趣。 ② 訓(xùn)練語言基本技巧的練習(xí) —— 根據(jù)課文回答問題、對句中的某一個部分進(jìn)行提問、句型轉(zhuǎn)換、背誦句型和課文、改變課文中的人稱、關(guān)系、敘事角度等、簡化句子或課文、分析性閱讀、聽寫、翻譯。如；請介紹一下你的學(xué)校、值日生報(bào)告、課外閱讀并介紹大意、用目的語寫日記等。如：看圖填空、看圖回答問題、看圖提問并回答、用某種結(jié)構(gòu)完成句子、句子翻譯、情景對話等。從整體上系統(tǒng)地掌握語言，習(xí)得語言知識，形成語言技能。主要活動是單一的、模仿性的多次重復(fù)。大概有這樣幾種情況： ? 補(bǔ)充必要的社會背景知識和相關(guān)文化知識； ? 補(bǔ)充必要的練習(xí)； ? 補(bǔ)充說明語法規(guī)則的例句； ? 補(bǔ)充更加淺近的說明； ? 補(bǔ)充圖表、圖片。有時(shí)教材內(nèi)容在編排上不夠妥當(dāng)，比如語言材料沒有按由易到難的順序編排；或是練習(xí)的項(xiàng)目沒有按從死的（機(jī)械性）練習(xí)到活的（交際性）練習(xí)的順序編排等。 ? 背誦課文。 ? 熟悉教材中的詞匯，并能力求能用學(xué)生學(xué)過的詞解釋新詞。教材的重點(diǎn)是指教材中最基本、最主要的內(nèi)容，是教材的關(guān)鍵部分。 ?按體例分： ① 綜合型與分科型 ② 單課制與單元制 ③ 直線式與螺旋式 ?按教學(xué)原則分： ① 結(jié)構(gòu)型 ② 功能型 ③ 結(jié)構(gòu)功能型 ④ 功能結(jié)構(gòu)型 ⑤ 話題型 ⑥ 文化型 ⑦ 課文型 教材的使用 領(lǐng)會編者意圖 要作到充分領(lǐng)會編者的意圖，首先要通讀教材，特別是教材的編寫說明，了解該教材是如何體現(xiàn)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目的和教學(xué)要求的；了解教材在整個語言教學(xué)體系中的地位和作用；了解編者編教時(shí)所依據(jù)的教學(xué)理論、教學(xué)原則；例如：教材設(shè)計(jì)是結(jié)構(gòu)主義，還是意念功能，是以語篇為基礎(chǔ)，還是幾種理論
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