【正文】 年開始接觸畢業(yè)設(shè)計（論文）題目，包括畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題、審題及導(dǎo)師資格審查 等工作，學(xué)校始終堅持指導(dǎo)教師資格審查制度和題目申報、審核、師生雙向選擇、開題報告制度。畢業(yè)設(shè)計（論文）進(jìn)行的中期，實施學(xué)生匯報、指導(dǎo)教師檢查和督導(dǎo)抽查制度，對發(fā)現(xiàn)的問題及時整改，明確后一階段應(yīng)注意的問題及改進(jìn)建議等，及時了解畢業(yè)設(shè)計（論文）工作動態(tài)，保證畢業(yè)設(shè)計（論文）工作有序進(jìn)行。答辯組聘請評閱教師對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）進(jìn)行評閱，寫出評閱意見。對于每個班級成績末位 10％的畢業(yè)設(shè)計（論文），學(xué)校聘請有關(guān)專家進(jìn)行復(fù)評，未達(dá)到畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生限期改進(jìn)，達(dá)標(biāo)后方可畢業(yè)。校外擴(kuò)建以 常州 為中心輻射長江三角洲的 14 穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，確保實習(xí)質(zhì)量。企業(yè)保證提供學(xué)生的實習(xí)崗位，學(xué)校保證該崗位常年有學(xué)生，學(xué)生在課堂上是“學(xué)生”，在“真實工作”和“頂崗實習(xí)”時就是“員工”，學(xué)生至少有半年時間在校外頂崗工作。 實訓(xùn)室、校外實踐基地建 設(shè)進(jìn)度表 建設(shè)項目 負(fù)責(zé)人 2020 年建設(shè)內(nèi)容 2020 年建設(shè)內(nèi)容 2020 年建設(shè)內(nèi)容 15 校內(nèi) 實驗 實訓(xùn) 條件 建設(shè) Cisco 網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室 陳小中 設(shè)備到位、投入使用 完善 實訓(xùn)室 條件 添加配件，完善 實訓(xùn)室 條件 銳捷網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室 鈕鑫 設(shè)備到位、投入使用 完善 實訓(xùn)室 條件 完善 實訓(xùn)室 條件 Windows 網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室 蔣熹 設(shè)備到位、投入使用 完善 實訓(xùn)室 條件 完善 實訓(xùn)室 條件 校外 實訓(xùn) 基地 建設(shè) 校外實訓(xùn)基地 冒志建 建立 3 家緊密性合作企業(yè)并簽訂合作協(xié)議； 10多家松散性企業(yè) 建立 3 家緊密性合作企業(yè)并簽訂 合作協(xié)議； 10多家松散性企業(yè) 建立 5 家緊密性合作企業(yè)并簽訂合作協(xié)議； 20 多家松散性企業(yè) 職業(yè) 技能 鑒定 “ 網(wǎng)絡(luò)管理員 ”技能鑒定中心 吳乃忠 設(shè)立，開展鑒定 （六）課程建設(shè) 深化課程內(nèi)容改革 課程教學(xué)內(nèi)容突出針對性、實用性、先進(jìn)性。首先通過企業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生回訪、行業(yè)會議、專業(yè)指導(dǎo)委員會會議、人力資源洽談會等多種渠道，對各工作崗位的業(yè)務(wù)內(nèi)容、工作流程、崗位設(shè)置、能力要求等方面進(jìn)行調(diào)研，得到了許多課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)方面的第一手資料，基于這些調(diào)研的基礎(chǔ)上，和企業(yè)專業(yè)共同探討，確定崗位適合高職學(xué)生的技能、知識和職業(yè)素質(zhì)，精心選擇最能涵蓋崗位所需知識、技能及職業(yè)素質(zhì)的工作項目，并在企業(yè)專家的協(xié)助下將工作任務(wù)分解，按照工作流程，對工作任務(wù)序化，設(shè)計相應(yīng)的學(xué)習(xí)情景，以項目為導(dǎo)向，以任務(wù)為驅(qū)動，構(gòu)建由淺入深的教學(xué)做一 體化的實踐體系。 在所有的專業(yè)課程中，突出職業(yè)道德的滲透式教學(xué)。 課程改革的課程實施進(jìn)度表 上課教師 課程名 已實施學(xué)期 預(yù)計實施學(xué)期 劉福新 網(wǎng)絡(luò)服務(wù)架構(gòu) 111201 網(wǎng)頁設(shè)計 肖玉 計算機(jī) 0711 計算機(jī) 0811 吳乃忠 服務(wù)器操作系統(tǒng)配置與管理 080902 蔣熹 Windows 服務(wù)器操作系統(tǒng)配置 070802 陳小中 網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)與實現(xiàn) 080901 冒志建 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成 080901 張勁 計算機(jī)系統(tǒng)維護(hù) 111201 鈕鑫 網(wǎng)絡(luò)故障檢測與排除 080902 17 范向軍 網(wǎng)絡(luò)概貌 101101 鈕鑫 綜合布線 101102 冒志建 網(wǎng)絡(luò)安全 101102 優(yōu)秀（精品）課程建設(shè) 在課程體系改革和課程內(nèi)容 改革成果的基礎(chǔ)上，以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)與科研的緊密結(jié)合，整合提升教學(xué)改革和課程建設(shè)成果，加大教學(xué)過程中使用現(xiàn)代教育技術(shù)的力度，構(gòu)建學(xué)生自主性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的機(jī)制。 切實加強(qiáng)教師隊伍建設(shè) 通過精品課程建設(shè)，逐步形成一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師梯隊。 建立科學(xué)合理的 考核評價體系 精品課程要以對學(xué)生的知識、能力、素質(zhì) 綜合考核為目標(biāo)，積極開展 考核 改革，建立科學(xué)合理的 考核評價 體系，全面客觀地反映學(xué)生學(xué)習(xí)業(yè)績，從而引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不斷探索， 18 提高自身綜合運用知識的能力和創(chuàng)新能力。 以書信、電子郵件、電話、年會等形式，與專業(yè)指導(dǎo)委員會委員和企業(yè)人員共同研究人才培養(yǎng)的目標(biāo)，專業(yè)工作崗位的業(yè)務(wù)內(nèi)容、工作流程、所需要具備的知識、能力、素質(zhì)等，共同探討制定人才 培養(yǎng)方案、選擇教學(xué)項目、制定課程標(biāo)準(zhǔn)等教學(xué)文件。 19 注重行業(yè)認(rèn)證工作 將企業(yè)行業(yè)的認(rèn)證證書引入到教學(xué)中來，使學(xué)生的專業(yè)能力達(dá)到行業(yè)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，并申辦為 2種行業(yè)認(rèn)證證書的培訓(xùn)基地，為學(xué)生、社會人員提供培訓(xùn)。 （八）專業(yè)資源平臺建設(shè) 教學(xué)文件建設(shè) 通過對社會人才需求與供應(yīng)狀況的調(diào)查，經(jīng)專業(yè)咨詢指導(dǎo)委員會論證，確定了崗位群及專業(yè)核心能力及相關(guān)專業(yè)素質(zhì)要求，制定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建知識、能力與 素質(zhì)結(jié)構(gòu) ，形成了一套結(jié)構(gòu)合理目標(biāo)明確的人才培養(yǎng)方案。 課程標(biāo)準(zhǔn)的制定要落實到人。 （ 2）教材編寫方面 專業(yè)擬對專業(yè)核心課程進(jìn)行重點建設(shè)，體現(xiàn)工作崗位群的技能要求，促進(jìn)學(xué)生實踐操作能力培養(yǎng)。 (十 )其它建設(shè) 五、保障措施 內(nèi)容要點： 加強(qiáng)對專業(yè)建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo) ；建立 專業(yè)建設(shè) 正常 投入 機(jī)制；建立完善與專業(yè)建設(shè)配套的管 理制度；組織開展專業(yè)建設(shè)的定期自我評估工作、建立多元化的評價機(jī)制等 。計劃出版省級以上的規(guī)劃教材 4本，體現(xiàn)工作過程導(dǎo)向的統(tǒng)編教材 7本。 專業(yè)課程課程標(biāo)準(zhǔn)編寫計劃列表（已完成的打“√”） 序號 課程名 整體設(shè)計方案 單元設(shè)計方案 教學(xué)指南 學(xué)習(xí)指南 考 核 標(biāo) 準(zhǔn) 考核評價表 項目實施規(guī)范性文檔 編寫負(fù)責(zé)人 1 網(wǎng)絡(luò)服務(wù)架構(gòu) √ √ √ √ 劉福新 20 2 肖玉 √ √ √ √ 網(wǎng)頁設(shè)計 3 服務(wù)器操作系統(tǒng)配置與管理 √ √ 10. 6 √ √ 吳乃忠 4 Windows 服務(wù)器操作系統(tǒng)配置 √ √ √ √ √ √ √ 蔣熹 5 網(wǎng)絡(luò)互聯(lián) 與實現(xiàn) √ √ √ √ 陳小中 6 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成 √ √ √ √ 冒志建 7 計算機(jī)系統(tǒng)維護(hù) √ √ √ √ √ √ √ 張勁 8 網(wǎng)絡(luò)故障檢測與排除 √ √ √ √ 鈕鑫 9 網(wǎng)絡(luò)概貌 √ √ 10. 6 √ √ 范向軍 10 綜合布線 √ √ 10. 6 √ √ 鈕鑫 優(yōu)秀教材建設(shè) 教材建設(shè)是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證， 高 職 高專 教材的編寫，要以就業(yè)為導(dǎo)向，確定培養(yǎng)方向，保證人才培養(yǎng)的實用性和創(chuàng)新能力，這是 體現(xiàn)高職教育特色 實現(xiàn)高職教育目標(biāo) 的關(guān)鍵。 在課程標(biāo)準(zhǔn)中，要尤其重視課程的考核方法和評價體系，課程標(biāo)準(zhǔn)中要明確考核標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課程特點，制訂合理的評價標(biāo)準(zhǔn)，考核評價逐步由過去單純的卷面考試改為多種方式并舉：將企業(yè)考核評價體系引入到教學(xué)中來，將師生評價、過程評價與結(jié)果評價、技能與素質(zhì)、形成性與總結(jié)性考核結(jié)合起來，融知識、能力、素質(zhì)的考核于一體，對學(xué)生進(jìn)行多層次、多角度、全方位的考核。教師利用自己的技術(shù)優(yōu)勢，在幫助企業(yè)解決實際問題的同時，也為自己的課堂教學(xué)內(nèi)容提供了項目素材。節(jié)省學(xué)校投資，開創(chuàng)雙贏局面， （ 2）通過校企合作，加強(qiáng)“雙師”素質(zhì)教師培訓(xùn)工作 積極探索校企合作的 人才培養(yǎng) 模式， 有計劃地安排 教師到企業(yè)中培訓(xùn) ， 提高教師的業(yè)務(wù)水平，同時聘請企業(yè)中項目經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員來校參與課程的教學(xué)，在項目開發(fā)流程、開發(fā)規(guī)范、技術(shù)更新等方面對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。 精品課程建設(shè)規(guī)劃表 年度 級別 2020 2020 2020 2020 2020 院級 1 1 2 2 3 省級 1 國家級 1 （七）教研科研與社會服務(wù)能力 在教學(xué)改革中，進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)、行業(yè)的聯(lián)系，從人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位、教學(xué)計劃制定與