八年級語文被壓扁的沙子(文件)
【正文】 有發(fā)現(xiàn)過斯石英。 加上科學(xué)家又有新的發(fā)現(xiàn)：在巖層年齡為 6500萬年的新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖層中，檢驗到了斯石英存在的一種原子排列。這是一種追本求源，由因到果的邏輯說明順序。此外，文題形象性強，引起人們閱讀的興趣。 （ 2） 兩篇文章在探索自然奧秘的過程中，思考問題的方式有哪些相同之處？ 都體現(xiàn)出多角度、跨學(xué)科地思考、分析問題的思維特征。 經(jīng)過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ奶?，類比斯石英?jīng)過高溫加熱 括號里的文字起補充說明作用，說說它們具體的作用。 （ 2）即非常純的沙子。 埃及恐龍 小頭龍 侏羅紀(jì)公園 恐龍骨架 尾羽龍生態(tài)復(fù)原圖 劍龍 中國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)四翅恐龍 中國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)四翅恐龍 真正會飛的 “ 恐龍 ” —— 中華神州鳥。 （ 3）你也可以在真空中對金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰愿意這樣做呢？ 括號中的文字起類比說明的作用。 用一句半開玩笑的話說明天文學(xué)研究的意義。試比較 這兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但這一問題在每篇文章中所 “ 扮的角色 ” 不 同。 （ 1）與短文 《 恐龍無處不有 》 相比，兩篇短文在行文思路上有哪些相似之處和不同之處？ 都是先提出問題，
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