走出多媒體教學(xué)的誤區(qū)(文件)
【正文】 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用 運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。再說，教師恰當(dāng)?shù)?、精要的講解，有條理的、必要的板書，及時(shí)的操作示范等，是計(jì)算機(jī)所不能完全替代的，因此，那種流水線式的、一放到底的多媒體課件。例如：通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，也是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)決定的。 五、不讓多媒體成為課堂交流的障礙 教學(xué)是一門藝術(shù)，教師既是導(dǎo)演，又是演員。例如：有的教師設(shè)計(jì)的課件中，當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)時(shí)，屏幕上出現(xiàn)的不是滿含期待的“請你再試一試”，而是冷冰冰的“你錯(cuò)了”。在課件中過度采用與教學(xué)內(nèi)容無直接關(guān)系的圖像、音樂、動(dòng)畫等，只會(huì)使學(xué)生把更多的無意注意放在精彩的畫面和悅耳的音樂上，而無法專心于這些畫面和音樂所蘊(yùn)含的教學(xué)內(nèi)容，效果往往適得其反。 (作者單位：撫寧縣教育局儀器電教站，河北撫寧066300)。另外課件應(yīng)用于解決教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，只要利用多媒體特有的優(yōu)勢把教師感到難以講清楚的問題
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1