教師精彩課堂用語句(文件)
【正文】 了，不需要再說明什么了。讀的要求應該分出層次。默讀時，貴在邊讀邊思考。問“學貴有疑”，問題是思考的產(chǎn)物，你們的問題提得很好，很有質(zhì)量，這是善于思考的結(jié)果。我們同學的思想變得很敏銳，這些問題提得很好。我從同學們的提問中，看到的是思維的火花，非常爛燦，與其說是我在教你們，不如說是你們在教我，你們的學習能力是在提高。這些同學的作業(yè)字跡端正，行款整齊很少有錯別字，文句通順，進步很大。我建議大家互相交流。我們班同學做得比較好，他的作文雖然也有缺點，卻給人一種真誠的感受。剛剛過了節(jié)，同學們一定還有深刻的印象，就“節(jié)”為題，寫一遍作文，好嗎？文章寫完了，自己應該小聲讀兩遍，注意有沒有詞句的毛病和寫錯、寫漏的字。我們有些同學作文中的詞語是豐富的，看得出他們課外有較大的閱讀量。優(yōu)秀的作文是全班的財富，應該讓大家來共享，請大家出出主意，如何使這些財富充分
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