園林植物在校園建設中及作用(文件)
【正文】 生機、四季各異的特色，為校園帶來四時不同的景觀效果。3. 提供師生學習、交流空間，提升校園文化內涵交流是人類生活的基本需求之一，在大學校園內，除了課堂教育之外，正式與非正式交流空間對于師生之間、同學之間良好的人際關系和個人與集體的關系的形成，對于學生的品格、才智的成長與發(fā)展都有很大幫助。其余時間，徜徉其中，時而能聽到英語角激烈的辯論，時而能看到戀人們并肩的身影，偶爾還有手握吉它的流浪歌手把這里當成舞臺。以竹為例來說，竹子因其亭亭玉立，婆娑有致，不畏霜雪，四季常青，且“未出土時先有節(jié)，及凌云處尚虛心”，有堅貞不屈、謙虛、有氣節(jié)的君子之風，而備受人們喜愛。冗繁削盡留清瘦，畫到生時是熟時”，也可窺見其對竹子的喜愛程度?，F(xiàn)在的教育體系要求的是素質教育，要求學生要具有基本的日常生活常識，因此認知、了解自身生活周圍的環(huán)境，是每個人包括孩子都必須要學會的，而植物作為周圍環(huán)境中不可缺少的因素，對其基本的了解，不僅可以豐富學生的知識內容，而且有利于學生對自身周圍生活環(huán)境的改善。參考文獻：[1]. 朱云辰，[J]. 浙江大學學報 (農業(yè)與生命科學版) 2013(4):452459.[2]. [M].北京:中國林業(yè)出版社,2003.[3].王世英,[J].北方園藝2008(4) :170172.作者簡介：孔慧， 出生日期：， 單位： 曲阜市書院街道辦事處 職稱：工程師。同時，容積率相對于其他性質的城市區(qū)域要低得多的校園，其綠地率高，面積大，植物的種類豐富，因而觀察、研究校園內的植物成為許多與植物有關專業(yè)的師生學習、研究的內容之一。那么當學生經(jīng)常穿梭在校園中以竹為景的景點時，竹子那寧折不彎、虛心有節(jié)的品格，也會
數(shù)學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1